Наставничество в образовании - это комплексный процесс, в рамках которого более опытный педагог (наставник) помогает менее опытному коллеге (наставляемому) в его профессиональном развитии и адаптации в образовательной среде. Это взаимодействие основывается на передаче знаний, навыков и опыта от наставника к наставляемому, при этом наставник также может учиться и развиваться, отражая и анализируя свой опыт.

Наставничество помогает поддерживать и укреплять профессиональное сообщество педагогов, создавая среду для обмена идей, опыта и лучших практик.

Цели и задачи наставничества в образовании:

·         трансляция ценностно-смысловых установок деятельности, в которую совместно вовлечены наставляемый и наставник; 

·         выявление и актуализация у наставляемого устойчивой внутренней мотивации к повышению эффективности его педагогической деятельности; 

·         поддержка адаптации молодых педагогов в образовательной среде; 

·         обучение и развитие профессиональных навыков и компетенций педагогов; 

·         передача ценностей, норм и традиций профессионального сообщества педагогов; 

·         создание условий для рефлексии и критического мышления педагога; 

·         содействие профессиональному и личностному росту педагога. 

Эффективное наставничество также требует от наставников умения налаживать отношения с наставляемым, демонстрировать эмпатию и уважение к нему, а также готовность к постоянному собственному обучению и развитию.

Наставничество в образовании продолжает эволюционировать и адаптироваться к изменяющимся образовательным контекстам и потребностям. На современном этапе больше внимания уделяется развитию цифровых компетенций и гибридных форм обучения, а также учебному и производственному наставничеству.

Национальный проект «Образование»

К 2024 году не менее 70% обучающихся и педагогических работников общеобразовательных организаций должны быть вовлечены в различные формы наставничества и сопровождения.

Целевая модель наставничества: формы взаимодействия и этапы реализации программы наставничества «Вместе к успеху» в Ростовской области

Целевая модель наставничества – это системный проект, позволяющий определить реальный план действий, необходимых для реализации программы наставничества в общеобразовательных организациях Ростовской области.

Цель: создание условий для формирования эффективной системы поддержки, самоопределения и профессиональной ориентации всех обучающихся, педагогических работников разных уровней образования и молодых специалистов.

Наставничество – перспективная образовательная технология, которая позволит:

• передавать знания;
• формировать необходимые компетенции быстрее, чем традиционные способы.

Форма наставничества – это способ организации работы наставнической пары/группы, участники которой находятся в ролевой ситуации, определенной их основной деятельностью и позицией.

Этапы реализации целевой программы наставничества

1-й этап – алгоритм условий для запуска программы:

• определить формы наставничества, которые будут реализовываться в общеобразовательной организации;
• назначить куратора и сформировать команду организаторов, контролирующих процесс;
• фиксировать задачи, формы наставничества и ожидаемые результаты;
• обеспечить нормативно-правовое сопровождение.

2-й этап – отбор и обучение наставников

Важные критерии отбора наставника:

• желание наставника участвовать в программе;
• профессиональный опыт;
• развитые компетенции, навыки коммуникации;
• ресурс времени;
• положительный жизненный, профессиональный опыт;
• соответствие запросам наставляемых;
• активная гражданская позиция;
• мотивация.

3-й этап – формирование банка наставников

Главная задача этапа – поиск потенциальных наставников для формирования базы:

• обучающиеся, готовые помочь сверстникам;
• педагоги, заинтересованные в тиражировании личного педагогического опыта;
• родители/опекуны обучающихся
• участники родительских или управленческих советов с выраженной гражданской позицией.

4-й этап – формирование банка наставляемых:

• информировать родителей/опекунов, педагогов, обучающихся
• о возможностях и целях программы;
• организовать сбор данных о наставляемых.

Результат этапа – сформированный банк наставляемых с перечнем запросов, необходимых для подбора кандидатов в наставники на следующем этапе.

5-й этап – организация работы

Обязательные образовательные процедуры:

• оформление нормативно-правовых документов;
• определение приоритетных целей, задач развития наставляемого и общих задач пары/группы;
• предоставление наставникам методических и психологических рекомендаций, дополнительных материалов;
• организационный контроль, сбор обратной связи и фиксация промежуточных результатов;
• формирование наставнических пар/групп и оформление согласия на обработку персональных данных;
• групповая встреча наставника и наставляемых;
• проведение анкетирования, мониторинга и их обработка.

6-й этап – завершение программы

Основные задачи этапа:

• представление результатов работы конкретной пары/группы;
• сбор обратной связи от участников программы;
• организация и проведение финального мероприятия;
• награждение лучших наставнических пар/групп;
• формирование успешных кейсов, практик для дальнейшей работы.

НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА 

Распоряжение Минпросвещения России от 25.12.2019 N Р-145 «Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися»

Письмо Минпросвещения России от 23.01.2020 N МР-42/02 «О направлении целевой модели наставничества и методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по внедрению методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися»)

Нормативные документы

Указ Президента Российской Федерации № 94 от 02.03.2018 Об учреждении знака отличия «За наставничество»

 Открыть  Скачать (Размер 2045 Kb)  Тип файла: pdf

Концепция развития наставничества в Российской Федерации от 29.06.2023

 Открыть  Скачать (Размер 450 Kb)  Тип файла: pdf

Письмо Министерства Просвещения РФ от 21.12.2021 Об утверждении основных принципов национальной системы профессионального роста педагогических работников Российской Федерации, включая национальную систему учительского роста

 Открыть  Скачать (Размер 514 Kb)  Тип файла: pdf

Распоряжение МинПросвещения РФ № Р-145 от 25.12.2019 Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества

Указ Президента Российской Федерации № 94 от 02.03.2018 Об учреждении знака отличия «За наставничество»

 Открыть  Скачать (Размер 2045 Kb)  Тип файла: pdf

Письмо Министерства Просвещения РФ от 21.12.2021 Об утверждении основных принципов национальной системы профессионального роста педагогических работников Российской Федерации, включая национальную систему учительского роста

 Открыть  Скачать (Размер 514 Kb)  Тип файла: pdf

Распоряжение МинПросвещения РФ № Р-145 от 25.12.2019 Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества

 Открыть  Скачать (Размер 196 Kb)  Тип файла: pdf

Приказ Министерства Образования РО № 446 от 08.06.2020 «О внедрении в Ростовской области методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для общеобразовательных организаций

 Открыть  Скачать (Размер 183 Kb)  Тип файла: pdf

Целевая программа наставничества в Ростовской области до 2024 года «Вместе к успеху»

 Открыть  Скачать (Размер 479 Kb)  Тип файла: pdf

Пoстановление Минобразования РО № 7 от 05.04.2022 Об утверждении Положения о региональной системе (целевой модели) наставничества педагогических работников образовательных организаций