ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Орлята России»
разработана в соответствии:
- Федеральным законом от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской
Федерации»;
- Приказа Минпросвещения от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования»;
- Методических рекомендаций по использованию и включению в содержание
процесса обучения и воспитания государственных символов Российской
Федерации, направленных письмом Минпросвещения от 15.04.2022 № СК295/06;
- Методических рекомендаций по уточнению понятия и содержания
внеурочной
деятельности
в
рамках
реализации
основных
общеобразовательныхпрограмм,втомчислевчастипроектнойдеятельности,
направленных письмом Минобрнауки от 18.08.2017 № 09-1672;
- Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года,утвержденнойраспоряжениемПравительстваот29.05.2015№996-р;СП
2.4.3648-20;
- Программы развития социальной активности «Орлята России» для
обучающихся
начальных
классов
общеобразовательныхшкол/подредакциейА.В.Джеуса;авторсоставитель:А.В.Спиринаидр./Ставрополь, 2023г.
В рамках, указанных выше тенденций была разработана и начала
своё осуществление Всероссийская Программа развития социальной
активности обучающихся начальных классов «Орлята России» (далее –
Программа, программа«ОрлятаРоссии»).Внедрение программы «Орлята
России» в практику общеобразовательных школ Российской Федерации
позволяет решать одну из главных задач государственной политики в
сфере образования – сохранение и развитие единого образовательного
пространства России.
Актуальность продиктована общим контекстом изменений в
образовательной политике, связанных с усилением роли воспитания в
образовательных организациях (поправки в ФЗ № 273 «Об образовании в
Российской Федерации»). Так, «активное участие в социально-значимой
деятельности»артикулируетсякаквтекстахпоследнегоФГОСначального
общегообразования,такив«Примернойрабочейпрограммевоспитания»,
вкоторойуказывается,что«поощрениесоциальнойактивности

обучающихся» может рассматриваться в качестве «основной традиции
воспитания в образовательной организации».
Участие детей и педагогов в программе «Орлята России»
способствует восстановлению богатого опыта воспитательной работы с
подрастающим поколением и его дальнейшему развитию с учётом всех
вызовов современного мира.
Планируемыерезультатыосвоениякурсавнеурочнойдеятельности
«Орлята России», представленные по годам обучения. Также они включают
отдельные результаты в области становления личностных качеств и
метапредметных действий и умений, которые могут бытьдостигнуты на этом
этапе обучения.
На изучение учебного курса «Орлята России» отводится по 1 часу в
неделю в 1 классе и 2 часа в 2-4 классах начальной школы. Программа
рассчитанана4года(1класс-33недели;2–4класс–34учебныхнеделив год).

Основныенаправлениявоспитательнойдеятельности
Направления
воспитания
Гражданское
Патриотическое

Духовнонравственное

Эстетическое

Целевыеориентиры
Знающийилюбящийсвоюмалуюродину,свойкрай.
Имеющийпредставлениеосвоейстране,Родине– России,ее
территории, расположении.
Сознающийпринадлежностьк своему народу,проявляющий
уважение к своему и другим народам.
СознающийсвоюпринадлежностькобщностигражданРоссии;
Понимающий свою сопричастность прошлому, настоящему и
будущему своей малой родины, родного края, своего народа,
российского государства.
Имеющий первоначальные представления о своих гражданских
правах и обязанностях, ответственности в обществе.
Понимающий значение гражданских символов (государственная
символика России, своего региона), праздников, мест почитания
героев и защитников Отечества, проявляющий к ним уважение.
Сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий
индивидуальность и достоинство каждого человека.
Умеющий анализировать свои и чужие поступки с позиции их
соответствиянравственнымнормам,даватьнравственнуюоценку
своим поступкам, отвечать за них.
Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность
оказывать помощь, выражающий неприятие любых форм
поведения,причиняющегофизическийиморальныйвреддругим
людям.
Понимающийнеобходимостьнравственногосовершенствования,
роливэтомличных
усилийчеловека,проявляющийготовностьк
самоограничению своих потребностей.
Владеющий первоначальными навыками общения с людьми
разных народов, вероисповеданий.
Знающий и уважающий традиции и ценности своей семьи,
российские традиционные семейные ценности (с учетом
этнической, религиозной принадлежности).
Владеющий первоначальными представлениями о единстве и
многообразии языкового и культурного пространства России, о
языке как основе национального самосознания.
Сознающийнравственнуюиэстетическуюценностьлитературы,
родного языка, русского языка, проявляющийинтерес к чтению.
Знающийисоблюдающийосновныеправилаэтикетавобществе.
Проявляющий уважение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, творчеству своего
народа, отечественной и мировой художественной культуре.
Проявляющий стремление к самовыражению в разных видах
художественной деятельности, искусства.
Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту,
природе, искусстве, творчестве людей.

Физическое

Трудовое

Экологическое

Познавательное

Соблюдающий основные правила здорового и безопасного для
себя и других людей образа жизни, в том числе в
информационной среде.
Ориентированный на физическое развитие, занятия физкультурой
и спортом.
Бережно относящийся к физическому здоровью и душевному
состоянию своему и других людей.
Владеющий основными навыками личной и общественной
гигиены, безопасного поведения в быту, природе, обществе.
Сознающийипринимающийсвоюполовуюпринадлежность,
соответствующие ей психофизические и поведенческие
особенности с учетом возраста.
Сознающий ценность честного труда в жизни человека, семьи,
народа, общества и государства.
Проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное
отношениекрезультатамсвоеготрудаи других людей,прошлых
поколений.
Выражающий желание участвовать в различных видах
доступного по возрасту труда, трудовой деятельности.
Проявляющийинтерескразнымпрофессиям.
Понимающий ценность природы, окружающей среды,
зависимость жизни людей от природы.
Способный правильно оценивать влияние людей, в том числе
собственного поведения, на состояние природы, окружающей
среды.
Проявляющий любовь к природе, бережное отношение,
неприятиедействий,приносящихвредприроде,особенноживым
существам.
Выражающий готовность осваивать первоначальные навыки
охраны природы, окружающей среды и действовать в
окружающей среде в соответствии с экологическими нормами.
Выражающий
познавательные
интересы,
активность,
инициативность, любознательность и самостоятельность в
познании.
Обладающий первоначальнымипредставлениямио природныхи
социальных объектах как компонентах единого мира,
многообразииобъектовиявленийприроды,освязимираживойи
неживой природы, о науке, научном знании, научной картине
мира.
Проявляющий уважение и интерес к науке, научному знанию в
разных областях.
Обладающий первоначальными навыками исследовательской
деятельности.

СОДЕРЖАНИЕКУРСАВНЕУРОЧНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Восновукурсавнеурочнойдеятельностиположенсистемно-деятельностный
подход,позволяющийзапериодосвоенияребенкомобразовательныхтреков
(траекторий социально – коммуникационного развития) осуществить
качественныйпереходот«социальнойактивности»к«социальнойпозиции»
и«гражданскойидентичности».Важно,чтовназваниипрограммызаключён
сущностныйнравственныйидеал«ОрленокРоссии».Цикличностькурса,где
даётся возможность вернуться к ранее пройденным трекам, позволяет
ребёнку, опираясь на полученный опыт, проанализировать свои действия,
сделать вывод и попробовать применить этот опыт в своей жизни.

Название
трека

Трек
«Орлёнок–
Лидер»

Содержаниеучебногокурса

Ценности,значимыекачестватрека:дружба,командаСимволтрека –
конструктор «Лидер». В процессе реализации данного трека дети
приобретают опыт совместной деятельности, что является
необходимым в начале учебного года. Педагог может увидеть уровень
сплочѐнности
классного
коллектива,
сформировать
детские
микрогруппы для приобретения и осуществления опыта совместной
деятельности и чередования творческих поручений. «Лидер – это …»
Введениевтему,мотивация,целеполагание.Знакомствоспонятием
«Лидер»: лексическая работа – значение нового слова. От учителя
звучит вопрос детям: кто со мной хочет в команду? Учимся работать в
команде–играиспытаниедлякомандыучительобъясняетзадание,
учитдетейслушатьдругдруга,показывает,какправильнотакие

Формы
организации
занятий

Виды
деятельности

Игра-испытание.
Динамическиепаузы.
Практикум «Пробую
себя в роли лидера».
Работа
по
ЧТП
Веревочный курс
«Лидер»

Познавательная,
игровая,досуговоразвлекательная,
проблемноценностное
общение

задания выполнять, даѐт ребятам подсказки, что нужно сделать при
выполнении задания: построиться по росту, сыграть в игру «мяч по
кругу» (мяч, имя, слово «Привет!»),«молекула», «имя хором» и др.

Трек
«Орлёнок–
Эрудит»

Ценности, значимые качества трека: познание Символ трека –
Конверт- копилка Трек «Орлѐнок – Эрудит» занимает первый месяц
второй четверти, которая отличается наличием различных олимпиад,
интеллектуальных конкурсов, конференций и т.п. – в этот период дети
знакомятся с разными способами получения информации, что
необходимо для их успешной деятельности, в том числе
познавательной. Именно в этот период учебного года у детей
отмечается высокая мотивация и интерес к учѐбе.

Трек
«Орлёнок–
Мастер»

Ценности, значимые качества трека: познание Символ трека –
шкатулка Мастера. В рамках данного трека дети знакомятся с
пониманием того, что можно быть мастерами в разных сферах
деятельности,вразныхпрофессиях.Срокиреализациитрека«ОрлѐнокМастер» поделены на два временных промежутка: во время первой
части трека дети готовят новогодний спектакль, концерт или
представление, вторая часть трека определена для знакомства с
лучшими мастерами своего дела (на уровне региона или страны).

Командные
и
интеллектуальные
игры,
«Кейс
интеллектуальных,
Познавательная,
игра «Всезнайки»
игровая
Создание«конвертакопилки «Эрудит»,
игра
«Хочу
всё
знать»
Познавательная,
Созданиеидеисвоего игровая,досуговодела. Тренинг «Мы развлекательная,
мастера».
художественное
Экскурсия/ мастер- творчество,
класс
проблемноМини-спектакль
ценностное
общение.

Трек
«Орлёнок –
Доброволец»

Ценности, значимые качества трека: милосердие, доброта, забота
Символтрека–кругДобраТематикаданного трекаактуальнакруглый год.
Проведение трека
в данный
временной
период
можно
Беседа.
рассматривать,какэмоциональныйпиквсейПрограммы.Этосоздасти
поддержит
общее
настроение
добра,
взаимопонимания, Динамическиепаузы
удовлетворѐнности не только в рамках трека, но и в обычной
жизнедеятельности детей. Учитель может обращаться к имеющемуся
социальномуопытудетейвлюбоевремяучебногогода.

Познавательная,
проблемно
ценностное
общение

Трек
«Орлёнок–
Спортсмен»

Ценности,значимыекачестватрека:здоровыйобразжизниСимвол
трека - чек-лист Время для реализации этого трека обусловлено
необходимостью усилить двигательную активность детей, так как к
середине учебного года накапливается определѐнная физическая и
эмоциональная усталость от учебной нагрузки. Надеемся, что
дополнительные физкультурно-оздоровительные мероприятия в том
числе позволят снизить заболеваемость детей, что актуально в зимний
период.

Трек
«Орлёнок–
Эколог»

Ценности,значимыекачестватрека:природа,РодинаСимволтрека –
рюкзачокЭкологаПогодныеусловиявмоментреализациитрека
«Орлѐнок – Эколог» позволяют проводить мероприятия за пределами
зданияшколысвыходомнаприроду.Естьвозможностьиспользования
природных материалов при изготовленииподелок, проведения акцийс
посадками деревьев, уборке мусора в рамках экологического
субботника

Трек
«Орлёнок –
Хранитель
исторической
памяти»

Ценности,значимыекачестватрека:семья,РодинаСимволтрека–
альбом «Мы – хранители» Данный трек является логическим
завершением годового цикла Программы. В рамках трека происходит
ценностно-ориентированнаядеятельностьпоосмыслениюличностного
отношенияксемье,Родине,ксвоемуокружениюиксебелично.

Беседа.
Игра «Победа над
Великим
Нехочухой».
Динамическиепаузы.
Работа с чек-листом,
Игра с элементами
ТРИЗ,
минисоревнования. КТД
«Плакат
болельщика». Играобсуждение
«Копилка
болельщика».
Сбор
рюкзака
эколога,
игровые
упражнения, игра
«Экологическая
ромашка»,
Дидактическаяигра
«Орлёнок»: что в
мусорном
ведре?
Экскурсия/интеллект
уальнаяигра.
Экскурсия, беседа,
исследование
исторических
альбомов

Познавательная,
игровая,проблемно
ценностное
общение.

Познавательная,
игровая,проблемно
ценностное
общение

Познавательная,
игровая,проблемно
ценностное
общение.

Ребѐнок должен открыть для себя и принять значимость сохранения
традиций, истории и культуры своего родного края. Основная
смысловая нагрузка трека: Я – хранитель традиций своей семьи. Мы
(класс)–хранители своих достижений.Я/Мы –хранителиисторической
памятисвоейстраны

РЕЗУЛЬТАТЫОСВОЕНИЯКУРСАВНЕУРОЧНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В процессе обучения и воспитания у учащихся формируются познавательные,
личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.
Личностныерезультаты:
Гражданско-патриотическоевоспитание:
–
осознаниесвоейэтнокультурнойироссийскойгражданскойидентичности;
–
сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и
родного края;
–
уважение к своему и другим народам; первоначальные представления о
человеке как члене общества, о правах и обязанности гражданина, качествах патриота
своей страны.
Духовно-нравственноевоспитание:
–
пониманиесвязичеловекасокружающиммиром;
–
бережноеотношениексредеобитания;
–
проявлениезаботыоприроде;неприятиедействий,приносящихейвред.
–
признаниеиндивидуальностикаждогочеловека;
–
проявлениесопереживания,уваженияидоброжелательности;
–
неприятиелюбыхформповедения,направленныхна причинение
физического иморального вреда другим людям;

–
выполнениенравственно-этическихнормповеденияиправил
межличностныхотношений.
Эстетическоевоспитание:
–
уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других
народов;
–
стремление к самовыражению в разных видах художественной
деятельности.
Физическоевоспитание,культураздоровьяиэмоциональногоблагополучия:
–

соблюдениеправилздоровогоибезопасного(длясебяидругих
людей) образажизни в окружающей среде (в том числе информационной);
–
бережноеотношениекфизическомуипсихическомуздоровью.
Трудовоевоспитание:
– осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное
потребление и бережное отношение к результатам труда, интерес к различным
профессиям.
Экологическоевоспитание:
–
бережноеотношениекприроде;
–
неприятиедействий,приносящихейвред.
Ценностинаучногопознания:
–
первоначальныепредставленияо научнойкартинемира;
любознательностьисамостоятельностьвпознании.

–

проявлениежелания обогащать своизнания,
поисково-исследовательской деятельности.
Метапредметныерезультаты:

способность

к

Универсальныеучебныепознавательныедействия:
–
способность к демонстрации своих знаний и умений из личного
жизненного опыта;
–
способность к применению своих знаний и умений, способность
выражать свои мысли; умение составлять совместно с учителем общие правила
поведения;
–
умение обобщать и систематизировать, осуществлять сравнение,
сопоставление,классификацию изученных фактов (под руководством педагога);
–
умениеориентироватьсявмирекнигиискатьнеобходимую
информацию (подруководством педагога);
–
умение понимать нравственные ценности общества: добро,
человеколюбие,благотворительность (под руководством педагога);
–
умениеприобретатьопытсоставлениякомплексаупражненийдлязарядки;
–
понимать,чтоинформацияможетбытьпредставленавразнойформе–
книга, фото,видео
Универсальные учебныекоммуникативныедействия:
–
умениепроявлятьинициативность,активность,самостоятельность;
–
умениепроявлять готовность выступить вроли организатора,
инициатора,руководителя, исполнителя;
–
умение сравнивать свои качества с качествами лидера,
комментировать процессрешения поставленных задач, проявлять этику общения;
–
участиевсовместнойдеятельности,умениесогласовыватьмненияв
ходе поискаответа;
–
умение высказывать свою точку зрения, договариваться
с
одноклассниками, работаяв группе;
–
умениевысказыватьиотстаиватьсвоемнение;
–
умение рассуждать, вести повествование, строить
своѐвысказывание
всоответствиис поставленной
задачей
или
вопросом;
–
корректноиаргументированновысказыватьсвоѐмнение;
–
умение работать в группе, общаться со сверстниками на
принципах взаимоуважения и помощи;
–
признаниевозможностисуществованияразличныхточекзрения и
права каждогоиметь свою;
–
умение высказывать свою точку зрения и пытаться
еѐобосновывать, приводяаргументы;
–
умениесотрудничатьиработатьвгруппе,выражатьсвоимыслиясно,

корректнопоотношениюкокружающим;

–

умение ответственно относиться к своим обязанностям в процессе
совместнойдеятельности
Универсальныеучебныерегулятивныедействия:
–
умение оценивать свои поступки и действия, свои возможности
способствоватьпроявлению
самостоятельности,
инициативности,
организованности;
–
умение планировать этапы предстоящей работы, определять
последовательность действий, объективно оценивать их; проявлять готовность
изменять себя;
–
умение принимать и сохранять поставленную задачу, осуществлять поиск
средств еѐ достижения, самостоятельно формулировать цель после предварительного
обсуждения, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
–
формирование умения оценивать свои поступки и действия, свои
возможности;
–
формированиеуменияприменятьсвоизнаниявпрактическойдеятельности.
Предметныерезультаты:
умение раскрывать своими словами первоначальные представления об основных
нормах поведения в классе, школе, выражать своими словами понимание значимости
дружбы в классе, формирование коллективных правил коллектива и желание им
следовать, владеть правилами поведения в классе, школе; умение применять полученные
знания из различных областей в совместной коллективной деятельности;
представления о некоторых понятиях и правилах решения логических задач; знание
главных качеств эрудита: смекалка, ум, знание, любознательность, внимательность,
увлеченность, изобретательность; узнавать главные источники знаний эрудита: книга,
журналы, газеты; выполнять несложные коллективные работы проектного характера
совместно со взрослыми; приобретать опыт художественно-эстетического наполнения
предметной среды человека; умение выполнять в определенной последовательности
комплекс утренней зарядки; расширять словарный запас новыми словами и терминами.
знакомство с понятием «лидер», его важными качествами; наличие
первоначального опыта осмысления и нравственной оценки поступков поведения (своего
и других людей) спозиций этических норм; знакомство со значением слова «эрудит»,
синонимами данного слова; использование в речи языковые средства для выражения
мыслей и чувств соответственноситуации общения; работасозначениемслова «мастер»;
умение ориентироваться в наименованиях основных технологических операций:
исполнять песни с простым мелодическим рисунком, выполнять элементарные
танцевальныедвижения;лексическаяработаспонятиямидоброволециволонтѐр»,
«добровольчество», умение определять главную мысль мультфильм; осознавать
положительное влияние зарядки на укрепление здоровья; умение осознавать ценность
природыинеобходимостьответственностизаеесохранение; умениеприводитьпримеры,

иллюстрирующие значение природы в жизни человека; умение соблюдать правила
экологичногоповедениявшколеивбыту(экономияводыиэлектроэнергии),иприродной
среде; владение различными приѐмами слушания научно-познавательных текстов об
историиродногокрая; использованиевречи языковыесредствадлявыражения мыслейи
чувств.

–

познавательные

интересы,

активность,

инициативность,

ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ
№
п\п

Тема раздела

Кол-во
часов

1.

Старт программы

2ч

2.

Орлёнок–Лидер

8ч

3.

Орлёнок –Эрудит

8ч

4.

Орлёнок–Мастер

12 ч

5.

Орлёнок –Доброволец

8ч

6.

Орлёнок –Спортсмен

8ч

7.

Орлёнок–Эколог

10 ч

8.

Орлёнок – Хранитель
историческойпамяти
Подведениеитогов

8ч

Итого:

68ч

9.

4ч

Электронные(цифровые)образовательные
ресурсы
https://orlyatarussia.ru/library/29https://di
sk.yandex.ru/i/HQghg12WMehcrghttps://d
isk.yandex.ru/i/8khbkWjO4b3cKA
https://disk.yandex.ru/i/6vKmOEimHyMqpg
https://orlyatarussia.ru/library/29https://d
isk.yandex.ru/i/ePcdnBhjGIV2qw
https://disk.yandex.ru/i/hu1cqrRIiLCBYQ
https://orlyatarussia.ru/library/29https://
orlyatarussia.ru/extracurricular-activities
https://nsportal.ru/nachalnayahkola/raznoe/2023/06/08/orlyata-rossii-trek-erudit
https://orlyatarussia.ru/library/29
https://schooluiop.obrvrn.ru/life/news/190021/68257
5/?ysclid=llokep8qay493518882
https://orlyatarussia.ru/library/29https://disk.ya
ndex.ru/i/HtStTVg3Hu_A0Q
https://podari-zhizn.ru/ru/give-help/pomoch-podrugomu/korobka-hrabrosti
https://orlyatarussia.ru/library/29https://
disk.yandex.ru/i/-5WnFzicng7-3A
https://disk.yandex.ru/i/-5WnFzicng7-3A
https://orlyatarussia.ru/library/29https://disk.y
andex.ru/i/4eXrBQbjSxzKLQ
https://orlyatarussia.ru/library/29
http://www.multirussia.ru/
https://orlyatarussia.ru/library/29

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ
№

Тема
Вводный«Орлятскийурок».

1.
2.

Кол-во
Часов
1

Лидер– это…Я могубытьлидером.

1

3.

«Вкомандерождаетсялидер».

1

4.

КТД«Вместемысможемвсё».

1

5.

«Мыдружныйкласс!

1

6.

Ктотакойэрудит?Я–эрудит,аэтозначит…

1

7.

«Игра–это полезнои интересно»

1

8.

«Твори!Выдумывай!Пробуй!»

1

9.

Встречасэрудитом«Хотимвсёзнать!»

1

10.

Мастер–это…«Россиямастеровая»

1

11.

«Вгости кмастерам»

1

12.

«Мастер–этозвучит гордо!»

1

13.

«Путьвмастерство»– подводимитоги

1

14.

Играпоитогам3-хтреков:«Орлёнок –Лидер»
«Орлёнок –Эрудит»«Орлёнок–Мастер»

1

15.

Играпоитогам3-хтреков:«Орлёнок –Лидер»
«Орлёнок –Эрудит»«Орлёнок–Мастер»

1

16.

Отсловакделу.«Спешитьнапомощьбезвозмездно!»

1

17.

КТД«Подариулыбкумиру!»

1

Дата

18.

«Доброволец–этодоброесердце»

1

19.

«Портретдобровольца»

1

20.

«Движение–жизнь!»«ОсновыЗОЖ»

1

21.

«Стозатейдлявсех друзей»

1

22.

Спортивнаяигра«Книгарекордов»

1

23.

«Встреча-подарок»

1

24.

ЭКОЛОГиЯ.«Странаэкологии»

1

25.

КТД«Знаю,умею,действую»

1

26.

Играпостанциям«Путешествиевприроду»

1

27.

«Шагаявбудущее–помнио планете»

1

28.

«Орлёнок–Хранительисторическойпамяти»

1

29.

«Традициимоейстраны»

1

30.

«Знать,чтобыхранить»

1

31.

КТД«Историястановитсяближе»

1

32.

«Я–хранитель,мы–хранители»

1

33.

Подведениеитоговучастиявпрограммевтекущем
учебном году

1

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА.

Материалы дляпедагога
1. Методические рекомендации по проведению официальной церемонии
посвящения в Орлята России https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskierekomendatsii-po-provedeniyu-ofitsialnoy-tseremonii-posvyashcheniya-v-orlyata-rossii/
2. Подготовительныйэтапкучастиювпрограмме.1класс(технологическиекарты
игровых занятий) https://orlyatarussia.ru/library/podgotovitelnyy-etap-k-uchastiyu-vprogramme-1-klass-tekhnologicheskie-karty-igrovykh-zanyatiy/
3. Учебно-методическийкомплект для 1
класса https://orlyatarussia.ru/library/uchebno-metodicheskiy-komplekt-1-klassa/
4. Учебно-методическийкомплектдля2классаhttps://orlyatarussia.ru/library/test/
5. Учебно-методическийкомплектдля3классаhttps://orlyatarussia.ru/library/test2/
6. Построениекурсавнеурочнойдеятельности4
классаhttps://orlyatarussia.ru/library/postroenie-kursa-vneurochnoy-deyatelnosti-4klassa-/
7. Промежуточная игра «Код дружбы» для 2, 3, 4 классов
https://orlyatarussia.ru/library/promezhutochnaya-igra-kod-druzhby-dlya-2-3-4-klassov/
ЦИФРОВЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕРЕСУРСЫИРЕСУРСЫСЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Сайт«ОрлятаРоссии»
https://orlyatarussia.ru/
Электронная библиотека сайта «Орлята России»
https://orlyatarussia.ru/library/?libraryRole=Учитель