АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Наименование образовательной Муниципальное
бюджетное общеобразовательное
организации
учреждение Приволенская СШ
Руководитель

Елена Николаевна Тимченко

Адрес организации

347490 п. Привольный, ул.Советская,12.

Телефон, факс

+7 (86379) 36-2-59

Адрес электронной почты

privol5@mail.ru

Учредитель

Администрация Ремонтненского района
http://remadmin.donland.ru/

Дата создания

1934 год

Лицензия

№4780, 07.05.2015, Серия 61ЛО1 №0002410

Свидетельство о
государственной аккредитации

От 25.08.2016 № 2345, серия 61 АО01 № 0000831

Основным видом деятельности МБОУ Приволенской СШ (далее – Школа) является
реализация общеобразовательных программ:
- основной образовательной программы начального общего образования;
- основной образовательной программы основного общего образования;
- основной образовательной программы среднего общего образования.
Также Школа реализует адаптированные основные общеобразовательные программы:
АООП НОО обучающихся с задержкой психического развития:
- Вариант 7.1. АООП НОО: предполагает, что обучающийся с ЗПР получает
образование, полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту
завершения обучения образованию обучающихся, не имеющих ограничений по
возможностям здоровья, в те же сроки обучения (1 - 4 классы).
Вариант 7.2. АООП НОО:
- Вариант 7.2 предполагает, что обучающийся с ЗПР получает образование,
сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения обучения с образованием
обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья.
- Вариант 8.3. АООП ООО: предполагает, что обучающийся с РАС, осложненными
умственной отсталостью (умеренной, тяжелой, глубокой, тяжелыми и множественными
нарушениями развития) получает образование, которое по содержанию и итоговым
достижениям не соотносится к моменту завершения школьного обучения с содержанием и
итоговыми достижениями сверстников, не имеющих дополнительных ограничений по
возможностям здоровья, в пролонгированные сроки. Данный вариант предполагает
пролонгированные сроки обучения: шесть лет (1 - 6 классы).
- Вариант 5.1. начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями
речи ;
- дополнительные общеразвивающие программы.
Школа расположена в поселке Привольный. Семьи обучающихся проживают в частных
домах: 81 процент – в п. Привольный, рядом со Школой, 15,2 процентов – в близлежащем
поселке Новопривольный (12 км от школы).

2. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЕЙ
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Система
управления
организации

Органы управления, действующие в Школе
Наименование и функции органов управления:
1.
Директор учреждения.
1)
осуществляет текущее руководство деятельностью Учреждения и в
своей деятельности подотчётен управлению образования администрации
Ремонтненского района;
2)
по вопросам, отнесенным законодательством к компетенции
Учреждения, действует на принципах единоначалия, за исключением
вопросов, отнесенных к компетенции коллегиальных органов управления
Учреждением;
3)
в пределах, установленных законодательством Российской
Федерации и настоящим Уставом, обладает правами и обязанностями,
необходимыми для выполнения следующих функций по организации и
обеспечению деятельности Учреждения:
а) действует без доверенности от имени Учреждения, представляет его
интересы, открывает лицевой счет в органах федерального казначейства и
расчетные счета в кредитных организациях, заключает договоры с
физическими и юридическими лицами, выдает доверенности;
б) определяет структуру администрации Учреждения, численность,
квалификационный и штатный составы работников Учреждения, в
установленном порядке назначает (нанимает) на должность и освобождает
(увольняет) от должности работников Учреждения, утверждает
функциональные обязанности всех работников Учреждения, заключает с
ними трудовые договоры;
в) утверждает штатное расписание, издает приказы и дает указания,
обязательные для всех работников Учреждения;
г) с учетом рекомендаций и решений Педагогического совета решает
вопрос о приеме, отчислении (в том числе переводе) учащихся;
д) осуществляет руководство расстановкой педагогических и других
работников, возлагает обязанности классных руководителей;
е) создает условия для творческого роста педагогических работников
Учреждения, применения ими передовых форм и методов образования,
оптимального осуществления педагогических экспериментов;
ж) утверждает планы, графики работы педагогического коллектива и
расписания занятий;
з) распределяет учебную нагрузку;
и) устанавливает заработную плату работникам, в том числе надбавки и
доплаты к должностным окладам, порядок и размеры премирования
работников в соответствии с системой заработной платы, установленной в
Учреждении;
к) является распорядителем финансовых средств, выделяемых Учреждению
из бюджета и других источников, организует рациональное использование
денежных средств Учреждения;
л) приостанавливает решения общего собрания работников Учреждения,
Педагогического совета, Родительского комитета, Управляющего совета в
случае их противоречия действующему законодательству Российской
Федерации, настоящему Уставу;
м) выполняет иные функции, предусмотренные действующим
законодательством Российской Федерации, настоящим Уставом и
локальными актами Учреждения , трудовым договором.

Директор несёт ответственность за свою деятельность в соответствии с
функциональными обязанностями, определенными трудовым договором,
должностной инструкцией, квалификационными требованиями и
настоящим Уставом.
2.
Общее собрание работников Учреждения (далее – общее
собрание) собирается по мере необходимости, но не реже одного раза в год.
В нем имеют право принимать участие все работники, состоящие в
трудовых отношениях с Учреждением. На общем собрании избирается
председатель и секретарь, который ведет протокол. По решению общего
собрания председатель и секретарь могут быть выбраны на одно собрание
или на определенный период (квартал, полугодие, год). Срок полномочий
общего собрания – до ликвидации или реорганизации Учреждением в
установленном порядке.
Решение общего собрания принимается простым большинством голосов (50
процентов присутствующих на собрании плюс один голос).
К компетенции общего собрания относится:
а) обсуждение предложений о внесении изменений в Устав Учреждения;
б) принятие правил внутреннего трудового распорядка работников;
в) принятие решения о необходимости заключения коллективного
договора; д) обсуждение иных вопросов деятельности Учреждения,
вынесенных
на рассмотрение общего собрания руководителем Учреждения,
Управляющим советом, Родительским комитетом.
3.
Педагогический совет.
Компетенция Педагогического совета Учреждения:
а) определяет направления образовательной деятельности Учреждения;
б) разрабатывает образовательные программы начального общего,
основного общего и среднего общего образования в соответствии с
федеральными государственными образовательными стандартами и с
учетом соответствующих примерных основных образовательных программ;
в)
рассматривает
вопросы
дополнительного
профессионального
образования педагогических работников (повышения квалификации
профессиональной переподготовки);
г) организует выявление, обобщение, внедрение педагогического опыта;
д) заслушивает отчёты руководителя о создании условий для реализации
образовательных программ;
е) выполняет иные функции в соответствии с локальным нормативным
актом Учреждения.
4.
Управляющий совет.
К компетенции Управляющего совета Учреждения относится решение
следующих вопросов:
а) участие в разработке и согласовании локальных нормативных актов
Учреждения, в том числе устанавливающих виды, размеры, условия и
порядок произведения выплат стимулирующего характера работникам
Учреждения, показатели и критерии оценки качества и результативности
труда работников Учреждения;
б) участие в оценке качества и результативности труда работников
Учреждения,
распределении
выплат
стимулирующего
характера
работникам и согласование их распределения в порядке, устанавливаемом
локальными нормативными актами Учреждения;
в) дает заключение при принятии локальных нормативных актов,
затрагивающих права учащихся и работников Учреждения;
г) участие в подготовке и утверждении публичного (ежегодного) доклада

Учреждения (публичный доклад подписывается совместно председателем
Управляющего совета и руководителем Учреждения).
д) выполнение иных функций в соответствии с Положением об
Управляющем совете Учреждения.
5.
Родительский комитет.
К компетенции Родительского комитета относится:
а) обсуждение Устава и локальных нормативных актов Учреждения,
касающихся взаимодействия с родительской общественностью, решение
вопроса о внесении в них необходимых изменений и дополнений;
б) участие
в
определении
направления образовательной,
оздоровительной деятельности Учреждения;
в) обсуждение вопросов содержания, форм и методов образовательного
процесса, планирование педагогической деятельности Учреждения;
г) рассмотрение проблем организации дополнительных образовательных,
оздоровительных услуг учащимся, в том числе платных;
д) принятие информации, отчета педагогических и медицинских
работников о состоянии здоровья детей, о ходе реализации
образовательных программ, о результатах готовности детей к обучению по
образовательным программам начального общего образования;
е)
заслушивание доклада, информации представителей организаций,
взаимодействующих с Учреждением по вопросам образования и
оздоровления учащихся, в том числе о проверке состояния
образовательного процесса, соблюдение санитарно-гигиенического режима
Учреждения, об охране жизни и здоровья детей
ж) оказание помощи Учреждению в работе с неблагополучными семьями;
з) принятие участия в планировании и реализации работы по охране прав и
интересов учащихся и их родителей (законных представителей) во время
педагогического процесса в Учреждении;
и) внесение предложений по совершенствованию педагогического процесса
в Учреждении;
к) содействие организации совместных с родителями (законными
представителями) мероприятий в Учреждении – родительских собраний,
родительских клубов, Дней открытых дверей и др.;
л) оказание посильной помощи Учреждению в укреплении материальнотехнической базы Учреждения, благоустройстве его помещений, детских
площадок и территории силами родительской общественности;
м) привлечение внебюджетных средств для финансовой поддержки
Учреждения;
н) внесение предложений администрации Учреждения о поощрении
наиболее активных представителей родительской общественности.
6. Школьный Парламент.
Компетенция Школьного Парламента:
участие в планировании и организации внеклассной и внешкольной
работы учащихся;
утверждение плана проведения ученических мероприятий;
контроль и оценка работы классных коллективов;
защита прав, интересов, чести и достоинства учащихся;
поддержание дисциплины и порядка в Учреждении;
размещение информации о своей деятельности на сайте Учреждения;
проведение мониторинга участия класса в школьных делах.
Директор Учреждения несет перед Учреждением ответственность в размере
убытков, причиненных Учреждению в результате совершения крупной
сделки с нарушением требований, установленных федеральным

законодательством.
Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано пять
предметных методических объединений:
• естественно-математического цикла
• гуманитарного цикла;
• объединение педагогов начального образования;
• ФИТО
• классных руководителей.
3. ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность организуется в соответствии:
• с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
• приказом Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка
организации
и осуществления образовательной
деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования»;
• приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении федеральной
образовательной программы начального общего образования» (далее – ФОП НОО);
• приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении федеральной
образовательной программы основного общего образования» (далее – ФОП ООО);
• приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении федеральной
образовательной программы среднего общего образования» (далее – ФОП СОО);
• приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
• приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
• приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
• СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
• СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (действуют с
01.03.2021);
• основными образовательными программами по уровням образования, включая рабочие
программы воспитания, учебные планы, планы внеурочной деятельности, календарные
учебные графики, календарные планы воспитательной работы;
• расписанием занятий.
Учебные планы 1–4-х класса ориентированы на четырехлетний нормативный срок
освоения основной образовательной программы начального общего образования
(реализация обновленного ФГОС НОО и ФОП НОО), 5–7х и 8–9-х класса – на пятилетний
нормативный срок освоения основной образовательной программы основного общего
образования (реализация ФГОС ООО и ФОП ООО), 10–11-х класса – на двухлетний
нормативный срок освоения образовательной программы среднего общего образования
(ФГОС СОО и ФОП СОО).
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.

Общая численность обучающихся, осваивающих образовательные программы
в 2025 году
Название образовательной программы

Численность
обучающихся

Основная образовательная программа начального общего образования по
66
ФГОС начального общего образования,
утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286
Основная образовательная программа основного общего образования по
64
ФГОС основного общего образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287
Основная образовательная программа среднего общего образования по 4
ФГОС среднего общего образования, утвержденному приказом
Минобрнауки от от 18 мая 2023 года №371
Всего в 2025 году в образовательной организации получали образование 138
обучающихся.
Школа реализует следующие образовательные программы:
- основная образовательная программа начального общего образования по ФГОС
начального общего образования, утверждена приказом Минпросвещения России от
31.05.2021 № 286;
- основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС
основного общего образования, утверждена приказом Минпросвещения России от
31.05.2021 № 287;
основная образовательная программа среднего общего образования по ФГОС среднего
общего образования, утверждена приказом Минобрнауки от от 18 мая 2023 года №371,
- адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с ЗПР вариант 7.1, вариант7.2;
Вариант 1 (9.1)
Программы для детей с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью или
тяжелыми и множественными нарушениями развития
Программа направлена на развитие социальных, бытовых, коммуникативных навыков,
коррекция поведения и работа над качеством жизни.
Вариант 2 (9.2)
Программы для детей с задержкой психического развития (ЗПР)
Компенсация задержки развития: занятия на развитие памяти, внимания, мышления.
Ребенок достигает образовательных результатов, аналогичных результатам сверстников
без ограничений здоровья при окончании школы;
дополнительные общеразвивающие программы.
Реализация ФГОС и ФОП
С 1 сентября 2025 года школа реализует 3 основные общеобразовательные
программы, разработанные в соответствии с ФОП уровня образования:
- для 1–4-х класса – ООП НОО, разработанную в соответствии с ФГОС НОО,
утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 и ФОП НОО,
утвержденной приказа Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 с изменениями
приказа Минпросвещения от 09.10.2024 № 704;
- для 5–9-х класса – ООП ООО, разработанную в соответствии с ФГОС ООО,
утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 и ФОП ООО,
утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 с изменениями
приказа Минпросвещения от 09.10.2024 № 704;

- для 10–11-хх класса – ООП СОО, разработанную в соответствии с ФГОС СОО,
утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 и ФОП СОО,
утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 с изменениями
приказа Минпросвещения от 09.10.2024 № 704.
С 1 сентября 2025 года МБОУ Приволенская СШ приступила к реализации ООП всех
уровней образования с учетом с изменениями приказа Минпросвещения от 09.10.2024 №
704 ( изменения ФОП) и приказа Минпросвещения № 467 от 18 июня 2025 г (изменения
ФГОС) ;
На педагогическом совете от 28.09.2025 №1 были утверждены новые редакции ООП
уровней образования по новым требованиям ФГОС и ФОП. С начала учебного года была
проведена корректировка локальных нормативных актов, обновлена учебно-методическая
документация и проведена работа с педагогическим коллективом. К 1 сентября 2025 года
были скорректированы основные образовательные программы всех уровней, обновлен
учебный план с учетом требований ФГОС и ФОП, обновлены рабочие программы по
предметам и организована методическая поддержка педагогов по внедрению
обновленных ФГОС и ФОП.
Рабочая группа по внедрению обновленных ФГОС и ФОП в МБОУ Приволенская СШ
состоит из заместителей директора, руководителей школьных методических объединений
и ведущих педагогов.
Методическое обеспечение внедрения обновленных ФГОС и ФОП включает:
•
организацию работы по повышению квалификации педагогических работников;
•
организацию взаимопосещения уроков и занятий внеурочной деятельности;
•
проведение в рамках работы ШМО индивидуальных и групповых консультаций
для педагогов по вопросам внедрения обновленных ФГОС и ФОП.
Большой блок изменений касался преподавания истории и обществознания. Часть
изменений вступили в силу с 01.09.2025, другая часть вступит в силу – с 01.09.2026.
Изменения коснулись почти всех частей федеральных программ.
Общие тенденции: скорректировали количество учебных часов, в рабочих программах по
предметам добавили поурочные планирования, скорректировали содержание в
соответствии с актуальной государственной политикой.
Установлены перечни (кодификаторы) проверяемых требований к результатам освоения
образовательных программ. Они используются в федеральных и региональных
процедурах оценки качества образования.
Рабочие программы синхронизировали с основным и единым государственными
экзаменами. Для каждого учебного предмета указали перечень элементов содержания,
которые будут проверять на ОГЭ и ЕГЭ.
Увеличили количество учебных часов на всех уровнях образования.
Теперь учебная нагрузка школьников составляет:
на уровне НОО – минимум 2966 часов вместо 2954;
на уровне ООО – минимум 5338 часов вместо 5058;
на уровне СОО – минимум 2312 часов вместо 2170.
Количество лет на освоение программы уровня оставили прежним:
4 года на уровне НОО;
5 лет на уровне ООО 2 года на уровне СОО.
Количество контрольных и практических работ не должно превышать 10% от всего
объёма учебного времени. При подсчёте учитывают и всероссийские проверочные работы
(ВПР)
Было разработано новое Положение о нормах домашнего задания, которое учитывало все
требования 704 приказа Минпросвещения.
Для ООО и СОО
"167.21. Суммарный объем домашнего задания по всем предметам для каждого класса не
должен превышать продолжительности выполнения 2 часа - для 5 класса, 2,5 часа - для 6 8 класса, 3,5 часа - для 9 - 11 класса.

Для НОО
"171.27. Суммарный объем домашнего задания по всем предметам для каждого класса не
должен превышать продолжительности выполнения 1 час - для 1 класса, 1,5 часа - для 2 и
3 класса, 2 часа - для 4 класса.
Для всех классов:
- Образовательной организацией осуществляется координация и контроль объема
домашнего задания обучающихся каждого класса по всем предметам в соответствии с
санитарными нормами.
- Домашнее задание на следующий урок рекомендуется задавать на текущем уроке, при
наличии электронного журнала дублировать в нем задание не позднее времени окончания
учебного дня.
- Для выполнения задания, требующего длительной подготовки (например, подготовка
доклада, реферата, оформление презентации, заучивание стихотворений), рекомендуется
предоставлять достаточное количество времени.Образовательной организацией
осуществляется координация и контроль объема домашнего задания обучающихся
каждого класса по всем предметам в соответствии с Гигиеническими нормативами.
Профили обучения
В 2025 году с учетом запросов обучающихся на основании анкетирования был
сформирован один профиль. Перечень профилей и предметов на углубленном уровне – в
таблице.
Таблица 3. Профили и предметы на углубленном уровне
Количество учащихся, Количество учащихся,
Профильные
обучающихся по
обучающихся по
Профиль
предметы
профилю в
профилю в
2024/25 учебном году 2025/26 учебном году
Универсальный

Биология
литература

4

4

Преподавание истории и обществознания по новым требованиям
С 1 сентября 2025 года МБОУ Приволенская СШ внедряет в образовательный процесс
обновленные федеральные рабочие программы учебных предметов «История» и
«Обществознание» на уровнях ООО и СОО в соответствии с приказами Минпросвещения
от 19.02.2024 № 110 и от 09.10.2024 № 704).
Во втором полугодии 2025 года в 5–7-м классе количество часов на историю увеличилось
с 2 до 3. Появился новый курс – «История нашего края», который заменил ОДНКНР
(приказ Минпросвещения от 19.02.2024 № 110).
Структура и последовательность изучения курсов в рабочих программах соответствует
структуре, которую утвердило Минпросвещения (п. 150.2.7 изменений, утв. приказом от
09.10.2024 № 704).
Обществознание полностью ушло из учебных планов в 6–7-м классе. На уровне ООО
предмет остался только в 8–9-м классе (п. 3 приказа от 09.10.2024 № 704).
Преподавание учебных предметов «История» и «Обществознание» ведется с
непосредственным применением федеральных рабочих программ. Учителя следуют
поурочным планированиям, которые включили в обновленные ФОП (приказ
Минпросвещения от от 09.10.2024 № 704)
Образовательный процесс организован с учетом требований ФГОС, ФОП, СП 2.4.364820 и СанПиН 1.2.3685-21.
Педагоги прошли обучение по дополнительным профессиональной программам
(повышение квалификации) на базе: Государственное автономное учреждение
дополнительного профессионального образования Ростовской области




Преподавание истории на уровне ООО и СОО с учетом изменений;
Преподавание обществознания на уровне ООО и СОО с учетом изменений

Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
Категории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, которые
обучаются в школе:
АООП для детей с умственной отсталостью Вариант1
АООП для детей с ЗПР. Обучение по программе 8 вида. Вариант1; Вариант 2.
АООП НОО для обучающихся с ЗПР. Вариант 7.2
АООП для обучающихся с расстройствами аутистического спектра. Вида 8.3.
АООП для детей с умственной отсталостью Вариант 9.1.
АООП для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи. Вида 5.1.
В школе созданы специальные условия для получения образования обучающимися с
ОВЗ. Классы, группы для обучающихся с ОВЗ скомплектованы в зависимости от
категории обучающихся, вариантов адаптированных основных образовательных
программ и СанПиН:

общеобразовательные классы, где ребенок с ОВЗ обучается совместно с
обучающимися без ограничений возможностей здоровья по индивидуальной
адаптированной образовательной программе.

Разработана программа коррекционной работы, включающая коррекционноразвивающие курсы, которые проводит педагог-психолог. Применяются специальные
методы, приемы и средства обучения и коррекционно-логопедической работы, в том
числе специализированные компьютерные технологии, дидактические пособия,
визуальные средства, обеспечивающие реализацию «обходных путей» коррекционного
воздействия на речевые процессы, повышающие контроль за устной и письменной речью.
В образовательном процессе ведется тщательный отбор и комбинирование методов и
приемов обучения с целью смены видов деятельности обучающихся, изменения
доминантного анализатора, включения в работу большинства сохранных анализаторов;
использование ориентировочной основы действий (опорных сигналов, алгоритмов,
образцов выполнения задания).
4. АНАЛИЗ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ И
КАЛЕНДАРНЫХ ПЛАНОВ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
за 2025 год
1. Краткая характеристика воспитательной работы школы
Воспитательная работа в школе в 2024/2025 учебном году организовывалась в
соответствии со следующими нормативными документами:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации, ст. 2, п. 2;

Федеральным законом № 304-ФЗ от 31 июля 2020 г. «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания
обучающихся»;

Письмом Министерства просвещения Российской Федерации от 04.08.2020 №ДГ1249/06 «О внедрении примерной программы воспитания»;

Распоряжением Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 №2945-Р
«Об утверждении плана мероприятий по реализации в 2021-2025 годах Стратегии
развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;

Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 11.12.2020 №712
«О внесении изменений в некоторые федеральные государственные образовательные

стандарты общего образования по вопросам воспитания обучающихся»;

Программой воспитания МБОУ Приволенской СШ на 2021 – 2025 годы и
Календарным планом воспитательной работы школы на 2024/2025 учебный год.
На основании рабочей программы воспитания школы классные руководители,
социальный педагог, педагог-психолог разрабатывали свои рабочие документы.
Воспитательная работа школы велась в рамках методической темы школы: «Создание
оптимальных педагогических условий для развития и воспитания компетентного
гражданина России в условиях реализации ФГОС». Контроль проходил в соответствии с
планом внутришкольного контроля.
Цель воспитательной работы – создание условий для личностного развития,
самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовнонравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся
чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и
подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему
поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и
традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей
среде.
Для достижения цели школа ставила перед собой следующие задачи:

реализовывать воспитательные возможности традиционных общешкольных дел;

реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников,
поддерживать активное участие классных коллективов в жизни школы;

реализовывать воспитательные возможности внеурочной деятельности и
дополнительного образования через вовлечение школьников в кружки, секции, клубы и т.
п.;

реализовывать воспитательный потенциал школьных уроков через использование
на уроках интерактивных форм организации деятельности обучающихся;

активизировать работу ученического самоуправления на уровне школы и
классных коллективов;

организовывать профориентационную работу со школьниками на уровнях
основного и среднего общего образования;

организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными
представителями для совместного решения проблем личностного развития обучающихся.
Процесс воспитания в образовательной организации основывался на следующих
принципах взаимодействия педагогов и школьников:

неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка, соблюдения
конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета безопасности ребенка
при нахождении в образовательной организации;

ориентир на создание в образовательной организации психологически
комфортной среды для каждого ребенка и взрослого, без которой невозможно
конструктивное взаимодействие школьников и педагогов;

реализация процесса воспитания главным образом через создание в школе детсковзрослых общностей, которые бы объединяли детей и педагогов яркими и
содержательными событиями, общими позитивными эмоциями и доверительными
отношениями друг к другу;

организация основных совместных дел школьников и педагогов как предмета
совместной заботы и взрослых, и детей;

системность, целесообразность и не шаблонность воспитания как условия его
эффективности.
В основе воспитательной системы школы лежит совместная творческая деятельность
детей и взрослых по направлениям программ духовно-нравственного развития,
воспитания и социализации школьников:

гражданско-патриотическое;


духовно-нравственное;

социокультурное;

правовое и культура безопасности;

экологическое;

интеллектуальное;

здоровьесберегающее;

трудовое;

воспитание семейных ценностей;

коммуникативное.
Данные направления воспитательной работы реализовывались через соответствующие
модули:
Инвариативная часть:

«Классное руководство»,

«Школьный урок»,

«Курсы внеурочной деятельности и доп.образования»,

«Работа с родителями»,

«Самоуправление»,

«Профориентация» (на уровнях основного общего и среднего общего
образования),

«Профилактика и безопасность».
Вариативная часть:

«Ключевые школьные дела»,

«Детские общественные объединения»,

«Волонтерство»,

«Цифровая среда»,

«Организация предметно-эстетической среды».
№

2. Кадровый состав воспитательной службы школы
ФИО
Должность
Образование
Заместитель
директора школы по
ВР
Советник директора
по воспитательной
работе
Социальный
педагог

Квалификация

Высшее

Первая
квалификационная
категория
Среднее
- Первая
специальное
квалификационная
категория
Среднее
- Соответствие
специальное
занимаемой
должности

Стаж
работы
16 лет

1.

Болдарева И. И.

2.

Яценко О. В.

3.

Мышастая Л. И.

4.

Мышастая Л. И.

Школьный
Среднее
- Соответствие
уполномоченный по специальное
занимаемой
правам ребенка
должности

44 года

5.

Бобровская И. А.

Внештатный
Среднее
- Соответствие
инспектор по охране специальное
занимаемой
прав детства
должности

11 лет

6.

Болдарева И. И.

Педагог-психолог

16 лет

7.

Классные руководители – 14 человек

Высшее

Первая
квалификационная
категория

11 лет
44 года

Все классные руководители начальной школы прошли обучение - Вводный

дистанционный курс в программу «Орлята России». А также в течении учебного года
учителя прошли курсы повышения квалификации:
№ ФИО
Должность
Название
1 Болдарева
Зам. директора школы
ООО «Московский институт профессиональной
Ирина
по ВР,
переподготовки и повышения квалификации
Педагог – психолог,
педагогов»
«Педагог
дополнительного
Игоревна
классный руководитель образования:
современные
подходы
к
9 класса
профессиональной
деятельности» (08.1023.10.2024 г., 72 часа).
ООО «Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения квалификации
педагогов»
«Особенности
организации
педагогического процесса по обеспечению
безопасности детей в сфере дорожного движения
в
условиях
реализации
ФГОС
общего
образования» (08.10-23.10.2024, 72 часа).


ООО «Московский институт
профессиональной переподготовки и повышения
квалификации педагогов» - «Защита
персональных данных в образовательных
организациях» (08.10-06.11.2024, 72 часа).



АНО «Образовательная Медиагруппа» «Построение комплексной профориентационной
деятельности в образовательных организациях,
реализующих образовательные программы
основного общего и среднего общего образования
на базе проекта «Билет в будущее» и Единой
модели профориентации». (09.12.2024, 36 часов).



ООО «Московский институт
профессиональной переподготовки и повышения
квалификации педагогов» - «Школьные службы
примирения и восстановительная медиация»
(08.10-22.01.2025, 144 часа).



ООО «Московский институт
профессиональной переподготовки и повышения
квалификации педагогов» - «Безопасность и
антитеррористическая защищенность объектов
(территорий) образовательной организации»
«Безопасность и антитеррористическая
защищенность объектов (территорий)
образовательной организации» (08.10-12.03.2025,
180 часов).



ООО «Московский институт
профессиональной переподготовки и повышения
квалификации педагогов» - «Буллинг: вызовы и
решения в воспитании и образовании детей»
(17.10 - 12.02.2025, 72 часа).
ООО «Московский институт профессиональной

2

Яценко
В.

переподготовки и повышения квалификации
педагогов» - «Особенности подготовки к
проведению ВПР в рамках мониторинга качества
образования обучающихся по учебному предмету
"Английский язык" в условиях реализации ФГОС
ООО и ФГОС СОО» (36 часов).
О. Советник директора по ООО «Московский институт профессиональной
воспитательной работе, переподготовки и повышения квалификации
классный руководитель педагогов» - «Каллиграфия. Искусство красивого
1 класса
почерка» (14.11.2024 по 04.12.2024, 36 часов).
НОЧУВО «Московский финансовопромышленный университет «Синергия»» «Дефектология в дошкольных образовательных
организациях и в начальной школе» (28 февраля
2025 г.)
ООО «Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения квалификации
педагогов» - «Методика преподавания музыки в
ОО» (04-19 марта 2025 г., 72 часа).
ООО «Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения квалификации
педагогов» - «Метод сказкотерапии в работе с
детьми младшего и среднего возраста» (05-19
марта 2025, 36 часов).
ООО «Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения квалификации
педагогов» - «Новые методы и технологии
преподавания в начальной школе по ФГОС» (0519 марта 2025, 36 часов).

3

4

Каминский
Г. В.

Миронова
К. И.

ООО «Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения квалификации
педагогов» - «Разговоры о важном: организация и
обеспечение внеурочной деятельности» (25 марта09 апреля 2025 г., 36 часов).
классный руководитель ООО «ИРОПКиП» - «Основы религиозных
3 класса
культур и светской этики: теория и методика
преподавания» (22 по 28 апреля 2025 г., 36 часов).
ДО по курсу «Подготовка организаторов ППЭ»
(31.03.2025)
классный руководитель АНО
«Образовательная
Медиагруппа»4 класса
«Построение комплексной профориентационной
деятельности в образовательных организациях,
реализующих
образовательные
программы
основного общего и среднего общего образования
на базе проекта «Билет в будущее» и Единой
модели профориентации». (09.12.2024, 36 часов).
ДО по курсу «Подготовка организаторов ППЭ»

5

6

(26.03.2025)
Пяткин А. классный руководитель Государственный Университет Просвещения –
В.
5 класса
«Особенности преподавания учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины»»
(сентябрь 2024, 24 часа).
ГАУ ДПО РО «Институт развития образования» «Учебный предмет «Основы безопасности и
защиты Родины» практико-ориентированное
обучение» (сентябрь 2024, 24 часа).
Натхина О. классный руководитель «ИНФОУРОК» - «Проектирование и проведение
Д.
6 класса
современного урока русского языка с учетом
реализации ФГОС основного и среднего общего
образования нового поколения» (07.01.2024 –
10.09.2024, 36 часов).
«ИНФОУРОК» - «Изучение классической русской
литературы в современном контексте на уроках с
учетом реализации ФГОС СОО» (14.11.202425.02.2025, 36 часов).
ООО «Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения квалификации
педагогов» - «Активные методы обучения в ДО
(экология и краеведение)» (май 2025 г., 36 часов).
Дейникин
Классный руководитель ЧОУ ДПО «ИППК» - «Методика преподавания
Алексей
8 класса
физики в соответствии с обновлёнными ФГОС
Семенович
ООО и СОО» (16.10-25.10.2024 г., 72 часа).

7

Гамалий
Е.В.

Классный руководитель
10 класса

8

Гапонова
М.Г.

Классный руководитель
2Ф класса

.9

Бессарабова Классный руководитель
Л.С.
4Ф класса

ЧОУ ДПО «ИППК» - «Методика преподавания
физики в соответствии с обновлёнными ФГОС
ООО и СОО» (16.10-25.10.2024 г., 72 часа).
ИПКиПРО - «Обновленный ФГОС:
критериальный подход к оцениванию задания с
развернутым ответом участников ГИА- 9 по
русскому языку» (октябрь 2024г., 72 часа).
Федеральное государственное
бюджетное образовательное учреждение
«Международный детский центр «Артек» «Проектирование и реализация воспитательного
процесса в работе классного руководителя» (2025
г., 36 часов).
Екатеринбург, ООО «Высшая школа делового
администрирования» - «Содержание и методика
преподавания курса ОРКСЭ в соответствии с
ФГОС» (24.09.2024-01.10.2024, 72 часа)
Москва, МФТИ - «Быстрый старт в
искусственный интеллект» (19.08.202414.10.2024, 72 часа).
Ростов-на-Дону, ООО «Институт развития
образования, повышения квалификации и
переподготовки» - Переподготовка. «Педагогика
и методика преподавания в начальном
образовании в рамках реализации ФГОС НОО»
(31.08.2024- 19.09.2024, 300 часов)

В рамках методического объединения классных руководителей проведены 5 заседаний
методического объединения по плану МО:
Дата
Обсуждаемые вопросы
Август
Заседание №1
Тема:
«Организация
нормативно-методического
сопровождения
воспитательного процесса в 2024/2025 учебном году».
1. Анализ методической работы классных руководителей за 2023/24 учебный год.
2. Переход на новые ФГОС НОО и ООО: что поменялось в работе и документации
классного руководителя.
3. Методический практикум по проведению уроков «Разговоры о важном».
4. Проектировочная деятельность и планирование воспитательной работы в
классе.
5. Рассмотрение плана работы на новый учебный год. Составление графика
открытых классных мероприятий.
Октябрь Заседание №2
Круглый стол «Применение инновационных технологий в воспитательной
работе как средство создания комфортной среды для участников
образовательного и воспитательного процесса».
1. «Гражданское и патриотическое воспитание как одна из основных форм работы
с учащимися».
2. Применение инновационных технологий в воспитательной работе школы.
3. Формы проведения классных часов.
4. Практическое применение новых форм организации урочной и внеурочной
деятельности в работе с детьми.
Декабрь Заседание №3
Тема: «Воспитательные технологии. Проектная деятельность в работе
классного руководителя; отчет по воспитательной работе за I полугодие
2024-2025 учебный год».
1. Организация работы классных коллективов по реализации проектов социальной
направленности.
2. Анализ воспитательной работы классных руководителей за I полугодие 20242025 учебного года.
3. Мастер-класс «Интерактивные методы профориентационной работы с классом».
4. Работа классного руководителя по социально-педагогическому сопровождению
обучающихся, находящихся в социально опасном положении и тяжелой
жизненной ситуации, безнадзорных, склонных к совершению правонарушений.
Март
Заседание №4
Тема: «Развитие индивидуальности учащихся в процессе их воспитания.
Здоровьесберегающие технологии в воспитательном процессе»
1. Внедрение здоровьесберегающих технологий в работе классных руководителей.
2. Профилактика употребления ПАВ.
3. Развитие индивидуальности учащихся в процессе их воспитания.
4. Самоуправленческая деятельность как важное условие развития классного
коллектива.
5. Взаимодействие педагога с родителями как фактор содействия становлению
индивидуальности детей.
6. Отчет учителя ОБЖ и классных руководителей о проведении в школе дней по
кибербезопасности.

Май

Заседание №5
Тема: «Мониторинг эффективности воспитательной работы в 2024-2025
учебном году».
1. «Мастерская педагогического опыта».
2. Анализ работы ШМО классных руководителей за учебный год. Итоги года.
3. Составление перспективного плана работы на 2025-2026 учебный год.
4. Работа классных руководителей по предупреждению ДТТ, по предотвращению
детского суицида, употребления ПАВ, по профилактике наркомании,
табакокурения и алкоголизма, информбезопасность (отчеты классных
руководителей).
5. Формы взаимодействия классного руководителя и семьи (результаты
внутришкольного контроля). Интерактивные формы работы с родителями в
спортивно – оздоровительных мероприятиях.
6. Диагностическая деятельность за 2024-2025 уч. год.
7. Уровень воспитанности и социализации учащихся.
8. Организация летнего отдыха.

Сентябрь Адаптация. Планирование. Диагностика. 1. Установочное заседание:
1) 1Анализ работы МО классных руководителей за 2024-2025
2) 2Утверждение плана работы МО классных руководителей на 2025-2026 уч. г.
3) 3. О реализации Рабочей программы воспитания и календарных планов
воспитательной работы классных руководителей в 2025-2026 уч. г .
4. Корректировка планов ВР классов.
4) 5. О разработке рабочих программ внеурочной деятельности (согласно 467 приказу
Минпросвещения от 18.05.2025 г ), программ дополнительного образования
5) 6. Организация адаптации 1,5,10 классов в 2025-2026 уг: воспитательный аспект
7. Положение о внешнем виде обучающихся (согласно требованиям к школьной
форме по ГОСТ )
Октябрь

Декабрь

Современный классный руководитель: роль и инструменты.
2.
Методический
семинар-практикум:
1)- "Эффективные модели деятельности классного руководителя в условиях
обновленных
ФГОС".
- Обзор цифровых ресурсов для планирования и организации ВР.
2) Обеспечение безопасности воспитательного процесса и проведение
инструктажей
3) Итоги ВШК за октябрь
Духовно-нравственное
и
гражданско-патриотическое
воспитание:
эффективные практики.
Педагогическая мастерская:
- Презентация опыта коррекционной работы
-Лучшие практики организации мероприятий патриотической и духовнонравственной направленности".
- Разработка сценария тематического мероприятия.
-Реализация программы социальной активности обучающихся «Орлята России»14кл
- Итоги ВШК за декабрь
1.

На заседаниях рассматривались общие методические вопросы, происходил обмен опытом.
Заседания МО были проведены в различных формах: круглый стол, мозговой штурм, практикум,
обмен опытом.

Совещания с классными руководителями
Дата
Тема
14.03.2025 Психолого-педагогическая диагностика в помощь классному руководителю.
05.05.2025 О состоянии работы по обеспечению безопасности жизнедеятельности
учащихся.
28.08.2025 Профилактическая работа среди обучающихся ОУ, как средство
предотвращения правонарушений.
05.11.2025 "Особенности организации воспитательного процесса для детей с ОВЗ в
инклюзивном классе. Роль классного руководителя".
Педагогические советы по воспитательной работе
Дата
Тема
проведения
28.02.2025 г.
Личностное развитие школьника на всех ступенях обучения через
взаимодействие школы и семьи.
12.05.2025 г.
Взаимодействие семьи и школы в организации безопасного летнего
отдыха детей и подростков.
11.09.2025 г.
"Роль классного руководителя в профориентации школьников (1-11
кл.).
Формирование
финансовой,
читательской,
глобальной
грамотности".
12.12.2025 г.
Формы и методы профилактики суицидального поведения в работе
классного руководителя с обучающимися.
Выводы:
1.
Штат воспитательной службы сформирован в необходимом объеме, имеются все
необходимые специалисты. Около 30 процентов кадрового состава воспитательной
службы школы не имеют квалификационной категории, 27 % имеют высшую
квалификационную категорию, 42% - первую квалификационную категорию и 33 % соответствие занимаемой должности.
2.
План работы ШМО классных руководителей реализован в полной мере.
Необходимо внести в план работы ШМО классных руководителей мероприятия по
организации воспитательной работы в 2025/26 учебном году в соответствии с рабочей
программой воспитания.
3.
В 2024/25 году проведены все запланированные педагогические советы по
воспитательной работе.
Рекомендации:
1.
Составить перспективный план повышения квалификации педагогов
воспитательной службы школы.
2.
Организовать методическую поддержку педагогам при аттестации в 2025/26
учебном году.
3.
Организовать методическую поддержку классным руководителям по составлению
календарных планов воспитательной работы с классами в соответствии с требованиями
рабочей программы воспитания и с учетом календарного плана воспитательной работы
школы.
3. Методическая деятельность по воспитательной работе
(методические/педагогические чтения, методические семинары, мастер-классы,
конференции, круглые столы и т. д.)
В соответствии с планом методической работы по направлению воспитательной
деятельности школы педагоги школы приняли участие в мероприятиях различных
уровней.
№
Мероприятие
Дата
Тема
Количество
п/п
участников

Круглый стол
(с онлайнподключением)

17.01.2025 «Методические рекомендации по
развитию эффективной организации
воспитательной и профилактической
работы с обучающимися Ростовской
области»

Онлайнвебинар

06.05.2025 «Выстраивание доверительных
отношений с детским коллективом
для плодотворного взаимодействия в
рамках урочной и неурочной
деятельности»
06.06.2025 «Использование технологии
«проблема-последствие» для
формирования ответственного
поведения подростков и
профилактики социально опасного
поведения»
07.06.2025 «Включение нейропсихологических
занятий в образовательный процесс
для развития концентрации
внимания младших школьников.»

Вебинар

Онлайнвебинар

21 чел. –
классные
руководители
(работа школ
Приволенского
округа)
1 чел.
Яценко О.В.

1 чел.
Яценко О.В.,
Бобровская И.А.

3 чел.
Яценко О.В.,
Миронова К. И.,
Каминский Г.В.

Выводы:
1. Тематика вебинаров была связана с деятельностью социального педагога и классных
руководителей.
Рекомендации: рассмотреть вопрос участия классных руководителей в конференциях
и мастер-классах по вопросам организации воспитательной работы в соответствии с
рабочей программой воспитания, формирования творческой активности обучающихся,
построению системы активного взаимодействия с родителями обучающихся.
4. Степень реализации плана воспитательной работы.
Реализация программы воспитания проводилась по направлениям (модулям
программы воспитания) и выполнению календарного плана воспитательной работы
МБОУ Приволенской СШ.
Модуль «Ключесвые школьные дела»
Ключевые школьные дела – это главные традиционные общешкольные дела, в
которых принимает участие большая часть школьников, и которые обязательно
планируются, готовятся, проводятся и анализируются совестно педагогами и детьми.
Дата
Мероприятие
Примечание
Акции и церемонии
Каждый
Церемония поднятия государственного флага под государственный гимн РФ
учебный
понедель
ник
20.01.25
Мероприятия,
27 января 1944 года, была снята блокада
посвященные снятию Ленинграда, которая продолжалась 900 долгих дней
Блокады Ленинграда
и ночей. Оборона города на Неве стала символом
беспримерного мужества и силы духа советского
народа.
27.01.25
Всероссийской акция Обучающиеся присоединились к Всероссийской
памяти
«Блокадный акция памяти «Блокадный хлеб», целью которой
хлеб»
является напоминание о мужестве и стойкости
мирных жителей Ленинграда в годы Великой
Отечественной войны. 1-11 кл.

31.01.25

04.02.25

февраль
2025

апрельмай 2025

19.05.202
5

21.04.25

26.04.25

0109.05.25

06.05.25

01.09.25

01.09.25

краевой акции "Каждой
пичужке кормушка" и
«Покормите птиц!»
Акция
"Финансовая
безопасность
в
цифровом мире"

Совместно с родителями ребята изготовили
кормушки из различных материалов.
1-4 кл.
Это международная социальная акция, задача
которой - помочь школьникам и их родителям
научиться финансовой грамотности и
ответственному отношению к своим финансам.
5-7 кл.
Акция
«Армейский Написать письмо солдату и собрать посылку для
чемоданчик», «Письмо многих оказалось очень важным и ответственным
солдату»,
«Посылка делом. Ребята в письменной форме выражали
солдату»
признательность армейцам за то, что они охраняют
граждан России, оказывают помощь при
чрезвычайных ситуациях и за многое другое. 1-11
кл.
Акция «Сад памяти»
Цель акции - ежегодная высадка 27 млн деревьев в
память о каждом погибшем в годы Великой
Отечественной
войны.
Акция
поколений»

«Связь Символизм акции решает задачи преемственности
поколений, увековечивания подвигов защитников
Отечества, а также сохранения и восстановления
лесного богатства страны.
Международный день АКЦИЯ «ОЗЕЛЕНЯЙ»
земли
Главная цель праздника – привлечение внимания к
проблемам экологии и природоохраны. В этот день
люди проводят мероприятия, направленные на
защиту окружающей среды, сажают деревья,
убирают мусор в парках и на улицах. 8-11 кл.
Диктант Победы
В каждом уголке нашей большой страны прошел
"Диктант Победы". Обучающиеся, родители и
сотрудники ОУ пришли проверить свои знания о
Великой отечественной войне - её героях, памятных
датах, значимых местах и поворотных событиях.
"Диктант Победы" призван пробудить интерес у
школьников к событиям героического прошлого
нашей страны. 8-11 кл.
Окна Победы
В канун праздника Дня Победы обучающиеся
решили поддержать Всемирную акцию «Окна
Победы». Это - удивительная акция, которая
сближает людей в великий для нас день. 1-11 класс
Акция «Успей сказать Стало доброй традицией в канун празднования
спасибо»
Великой Победы поздравлять на дому ветеранов
Великой Отечественной войны и тружеников тыла.
Этот год не стал исключением. обучающимися
посетили труженицу тыла Овечкину Пелагею
Митрофановну. 1,2,5,8 кл.
Торжественная
1-11 кл.
линейка, посвященная
Дню Знаний.
«Самолетик будущего» Выпускники написали на самолётиках
напутственные слова и подарили первоклассникам.
Так же мы рассказали легенду о символе проекта.

02.09.25
сентябрь

20.09.25
05.10.25
15.10.25

01.1115.11.25
26.11.25

1-5.12.25
12.12.25

Акция «Спасибо за
труд»
Всероссийская акция:
"Внимание! Дети идут
в школу!"
и
«Посвящение
в
ПЕШЕХОДЫ».

Пусть этот год станет для всех ярким и
плодотворным, интересным и полезным. 1,11 кл.
Суть акции научить детей ценить труд и уважать
людей, выполняющих любую работу. 6-11 кл.
В ходе проведения этой Акции были проведены
следующие мероприятия:
- было организовано проведение дистанционных
обучающих онлайн уроков, по профилактике ДДТТ;
«Внимание! Дети идут в школу!»;
- была проведена
корректировка «Паспорта дорожной безопасности»;
- были разработаны индивидуальные схемы
дорожной безопасности по маршруту «Дом-ШколаДом» для обучающихся 1-11 классов, с
обязательным размещением в дневниках
обучающихся;
- в родительские группы всех классов нашей школы
было сброшено видеообращение инспектора ГИБДД
к родителям учащихся с проблематикой ДДТТ
Уборка территории от мусора. 1-11 кл.

Экологические
трудовые десанты
Праздник «Любимый 1-11 класс
учитель»
Всероссийская
акция Роль отца является неоценимой для каждого
посвященная Дню отца мужчины и очень важной в жизни любого ребенка,
ведь папа - это защита, поддержка и опора. 1-11 кл.
Акция «Я-россиянин»
4-5 класс
Всероссийская Акция
посвященная
Дню
матери
«Создание
открытки для тебя»
Акция
«ДОБРОШРИФТ»
Всероссийская
акция
посвященная
Дню
Конституции

Обучающиеся 1 -11 классов

4-11 класс
Обучающиеся 1-11 класса приняли участие в
Торжественном исполнении гимна РФ, поговорили
о Конституции.

21.01.25

«День памяти
Холокоста»

02.02.25

82
года
со
дня Мультимедийный квест «Великие битвы Победы»
окончания
для обучающихся 7-10 классов.Это Историко Сталинградской битвы просветительский онлайн проект который
реализуется Агентством социальных технологий и
коммуникаций при поддержке Фонда «История
Отечества».
Цель проекта - сохранение исторической правды о
Великой Отечественной войне в детскоподростковой и молодежной средах.
7-11 кл.
День Российской науки Интеллектуальная игра «Умный, ещё умнее».8-10кл.

08.02.25

жертв «ВИРТУАЛЬНАЯ ЭКСКУРСИЯ» по крупнейшему
лагерю смерти Аушвиц-Биркенау (Освенцима).
6-8 кл.

15.02.25

21.02.25
18.03.25

27.03.25

01.04.25

07.04.25
апрель
2025

12.04.25
22.04.25

2730.04.25

09.05.25

День памяти воинов - Урок мужества "Знать и помнить"
интернационалистов
День памяти, мы вспоминаем не только ветеранов
войны в Афганистане, но и 1,5 мил. наших
соотечественников, принявших участие более чем в
30 вооруженных конфликтах. Память - это не только
сохранение прошлого, но и забота о будущем. 7-11
кл.
День
защитника 1-11 кл
Отечества
День
воссоединения Урок-путешествие «Крым и Россия едины!»
Крыма с Россией
Ребята познакомились с исторической справкой о
полуострове Крым, начиная с 19 апреля 1783 года,
когда императрицей Екатериной II был подписан
Манифест о присоединении к Российской империи
Крыма и Таманского полуострова. 1-4 кл.
Международный день Театр – это особый мир, мир сказки, фантазии,
театра
чудес. Много веков уже живет театр и радует, и
восхищает, и удивляет зрителей, ради которых
актеры выходят на сцену.
Обучающиеся освоили театральные термины,
познакомились с театральными профессиями,
попробовали себя в роли актеров, обыгрывая
различные миниатюры, соревновались в конкурсе
«Скажи скороговорку», изображали действия из
простых жизненных ситуаций. 5-8 кл.
День смеха
В этот день учащиеся принимали активное участие в
забавных играх и викторинах, отгадывали загадки,
подбирали правильные ответы на каверзные
вопросы. 1-4 кл.
Всемирный
день Танцевальный флешмоб "Танец – это движение, а
здоровья
Движение – жизнь!", направленный на пропаганду
здорового образа жизни. 1-5 кл.
Субботник
Апрель – традиционное время наведения чистоты и
порядка, а субботники – добрая традиция,
объединяющая поколения. Одним из таких
приоритетов является весеннее преображение. В
весну любой населенный пункт должен войти
чистым и уютным.7-11 кл.
День космонавтики
Коллективное творческое дело "Космический грунт"
2 кл.
Международный день Викторина, для обучающихся начальных классов.
земли
Мы должны любить нашу планету. Земля – это наш
общий большой дом, в котором человек – хозяин. И
этот хозяин должен быть добрым и заботливым.
1-4 кл.
Праздник
весны
и В преддверии праздника Весны и труда в нашей
труда
школе прошёл Марафон "5 дней для добрых дел».
1 день. «Где обедал, воробей?» 2 день. «К славному
подвигу каждый готов!»
3 день. «Школьнику на память»
4 день. "Все профессии важны"
5 день. «Мой веселый, звонкий мяч» 1-11 кл.
День Победы
9 мая у мемориала братской могилы состоялся

24.05.25

03.09.25
11.09.25

02.10.25

04.10.25

05.10.25

1015.10.25
21.10.25
22.10.25

1723.10.25

29.10.25

08.11.25
13.11.25
21.11.25

24.11.25
30.11.25

торжественный митинг, приуроченный к 78-й
годовщине Победы советского народа в Великой
Отечественной войне. 1-11 кл.
Последний звонок
Этот волнующий, радостный и одновременно
грустный праздник, ведь осталась позади школьная
жизнь, наполненная важными событиями, ценными
открытиями и весёлыми моментами. 1-11 кл.
День солидарности в Мероприятия были посвящены трагедии Беслана.1борьбе с терроризмом
11 кл.
Встреча
с Беседа «Действия при установлении уровней
сотрудниками
МВД террористической опасности» 5-11 кл.
«Ремонтненский»
Международный день Добрые дела-неотъемлемая часть жизни каждого
пожилого
человека человека, очень важно делиться теплом с
Акция
«На
одной окружающими. 1-11 класс
волне»
Международный день Музыка вечна… Ведь музыка звучит в сердце
музыки
каждого. Для обучающихся проведена
Интерактивная игра «Угадай мелодию».6-8 кл.
День учителя
Этот профессиональный праздник - хороший повод,
чтобы поблагодарить преподавателей за их
непростой труд. 1-11 класс
Конкурс
«Золотые 1-4 кл.
краски осени»
Всероссийский проект Для обучающихся 2-4 кл. состоялась классная
«Классные встречи»
встреча «Человек идет к цели дорогою добра»
Международный день Мастер класс «Книжные закладки» 2-4 кл.
школьных библиотек
Акция «На страницах
любимых книг»
Неделя
здорового «Здоровое питание-отличное образование» Цель
питания
недели: сформировать у учащихся понятие
«здоровое питание», объяснить обучающимся, что
такое режим и рацион питания, познакомить с
перечнем пищевых веществ, необходимых человеку,
а также с калорийностью продуктов 1-11 класс
Инаугурация
Президента школьного
ученического
самоуправления
в
рамках Всероссийской
компании
«Твой
выбор». 5-11 кл.
«День
народного Мероприятие для обучающихся «В Единстве наша
единства»
сила!» 5 кл.
Всемирный
день Доброта объединяет народы и спасает мир, ведь это
доброты
качество доступно каждому человеку. 1-6 кл.
День
начала Международный судебный процесс над бывшими
Нюрнбергского
руководителями гитлеровской Германии. 8-9 кл.
процесса
Концерт посвященный Обучающиеся 1-11 кл.
Дню матери
День герба России
Проведены:

01.12.25

01.12.25
03.12.25

06.12.25

12.12.25
1423.12.25

1424.12.25
23.12.25

29.12.25

- Исторический урок: Из истории Государственного
герба 7-8 кл.
- Просмор фильма сказка о двухглавом орле 1,4 кл.
- Рисуем орла как главного символа герба» 1,4 кл.
КВ «Спорт в жизни С ребятами обсуждали какую важную роль играет
человека»
спорт в жизни каждого человека.
Почему самый главный враг – лень, как бороться с
ней ежедневно, какой мир открывает человеку
спорт, а самое главное: как стать Олимпийским
чемпионом. 8-9 кл.
Всемирный
день Информационный час «Мы против СПИДа»
борьбы со СПИДом
Международный день Проведено:
инвалидов
-Комплексное мероприятие «Я могу...» 8 кл.
- Кинолекторий «Мы будем?» 6 кл.
«Международный день В этот день каждый стремится сделать доброе дело,
добровольца»
помочь ближнему, совершить героический
поступок, чем занимаются волонтеры на
протяжении всей своей жизни.
Проведено мероприятие для обучающихся 5-7 кл.
День Конституции РФ
Проведена общешкольная линейка «Что мы знаем о
Конституции?» 8 кл.
Школьный
конкурс 1-4 кл.
новогодних поделок
«Мастерская
Деда
Мороза»
Конкурс на лучшее 1-11 кл.
оформление
класса
«Новогодний марафон»
Государственные
Для обучающихся был проведен интеллектуальный
символы России
марафон, который помог расширить представления
об истории официальный символов страны. 8-9 кл.
Новогодние утренники 1-4 кл
5-11 кл.

Все церемонии награждения школьников за активное участие в жизни школы,
победу в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, проводятся на еженедельной
общешкольной линейке «Поднятия флага РФ», что приобретает торжественность и
повышает мотивацию у учащихся в участии в различного рода мероприятиях.
Вывод: запланированная работа в течение года выполнена. Все мероприятия в
соответствии с календарными праздничными и памятными днями проведены.
Модуль «Классное руководство»
Осуществляя работу с классом, классный руководитель организует работу с
коллективом класса, индивидуальную работу с обучающимися класса, работу с
учителями, преподающими в данном классе, работу с родителями обучающихся или их
законными представителями. В школе работают 15 классных руководителей в 15
классных коллективах.
На начало 2024/2025 учебного года были составлены планы ВР во всех классах. Планы
воспитательной работы классных руководителей соответствуют воспитательным целям и
задачам школы. Структура планов воспитательной работы едина, соответствует
требованиям, организация воспитательной работы в классе строится на основе анализа.

Классные руководители уделяют внимание воспитанию гражданственности,
формированию здорового образа жизни, профориентации, индивидуальной работе с
учащимися, работе с семьёй, оформлены социальные паспорта класса, на основании
которых был составлен социальный паспорт школы, утвержден список учащихся для
занятий внеурочной деятельностью и дополнительным образованием.
Во всех с 1 по 11 есть своя система самоуправления – актив класса, в который входят:
староста и его заместитель, центры: - спортивный (физорг), учебный, культурномассовый, волонтерство, трудовой.
Классными руководителями проводилась работа с учителями-предметниками по
вопросу успеваемости учащихся, родителям неуспевающих и слабоуспевающих учащихся
направлены уведомления по успеваемости детей, с выпиской оценок. Проводилась
индивидуальная работа по повышению успеваемости учащихся. Перед каникулами
проводился инструктаж с учащимися по ПБ, ПДД.
Формы наставничества, реализуемые в школе:
Модель наставничества «учитель – ученик», «ученик - ученик», «учитель – учитель»:
- проектная деятельность (5-11 классы);
- работа наставников с обучающимися, состоящими на учёте в ПДН;
- проведение коллективных творческих дел;
- работа совета у ч а щ и х с я школы,
- работа вожатско-шефского сектора;
- методическая помощь.
Вывод:
Анализируя деятельность классных руководителей можно сделать вывод, что
классные руководители ведут работу по всем направлениям деятельности, индивидуально
работают с детьми, требующими особого педагогического внимания, практически все они
вовлечены во внеурочную деятельность. Так как за каждым классом закреплен кабинет, в
котором обязательно наличие классных уголков, где располагается вся необходимая
информация для учащихся.
Рекомендации:
1. Классным руководителям уделять больше внимания различным видам
интеллектуальной деятельности, занимательным предметным играм, которые помогли бы
вызвать интерес к учебе.
2. Классным руководителям активизировать творческую деятельность учащихся.
3. Администрации своевременно направлять, отслеживать, стимулировать работу
классных руководителей по использованию различных методов диагностики уровня
воспитанности учащихся, коррекции в связи с полученными результатами своей
воспитательной деятельности в этом направлении.
Модуль «Школьный урок»
Воспитательный потенциал урока реализуется в школе через превращение знаний в
объекты эмоционального переживания; организацию работы с воспитывающей
информацией;
привлечение внимания к нравственным проблемам, связанным с открытиями и
изобретениями.
В рамках урока реализуются необычные формы проведения, кроме уроков – деловых
игр, граничащие с игрой:
- уроки-лаборатории, продолжительность которых составляет чаще всего два
академических часа. Проходят в рамках работы площадки «Точка роста». Основные
методы обучения на данных уроках частично-поисковый и исследовательский, цель таких
уроков - открытие нового знания на основе материала, выходящего за рамки школьной
программы.
В МБОУ Приволенской СШ реализация педагогами воспитательного потенциала урока
осуществлялась через следующие методы, приемы и формы работы:

Целевые приоритеты
Установление доверительных
отношений между учителем и его
учениками
Побуждение школьников соблюдать
на уроке общепринятые нормы
поведения
Привлечение внимания школьников к
ценностному аспекту изучаемых на
уроках явлений
Использование воспитательных
возможностей содержания учебного
предмета

Применение на уроке
интерактивныхформ работы
обучающихся.
Инициирование и
поддержка
исследовательской
деятельностишкольников

Методы и приемы, формы работы
Поощрение, поддержка, похвала, просьба,
поручение
Часы общения школьников со старшимии
сверстниками, соблюдение учебной
дисциплины, обсуждение норм и правил
поведения
Обсуждение, высказывание мнения и его
обоснование, анализ явлений
Демонстрация примеров ответственного,
гражданского поведения, проявления
человеколюбия и добросердечности, через
подбор соответствующих текстов для чтения,
задач для решения, проблемных ситуаций
для обсуждения в классе
Интеллектуальные игры, круглые столы,
дискуссии, групповая работа, работа в
парах
Реализация индивидуальных и групповых
исследовательских проектов, что даст
школьникам возможность приобрести
навык самостоятельного решения
теоретической проблемы, навык
генерирования и оформления собственных
идей, навык уважительного отношения к
чужим идеям, оформленным в работах
других исследователей, навык публичного
выступления перед аудиторией,
аргументирования и отстаивания своей
точки
зрения.

Выводы:
1. На уроках соблюдаются требования СанПин в целях сохранения здоровья учеников.
2. Уроки соответствуют требованиям ФГОС:
- ориентированы на стандарты нового поколения - развитие УУД:
учащиеся самостоятельно составляют план, оценивают результат своей работы,
извлекают информацию из различных источников, анализируют, классифицируют,
сравнивают,
- применение современных технологий: ИКТ, исследовательской, проектной.
3. Педагоги школы используют вариативные формы организации взаимодействия
между учениками: интеллектуальные соревнования, мозговой штурм, викторины, игры и
т.д.
4. Все педагоги школы следят за внешним видом обучающихся, обучают правилам
этикета. .
5. Содержание урока развивает самостоятельность, познавательную активность, с
помощью созданий ситуаций для применения собственного жизненного опыта
школьников.
6. Учебная и воспитательная деятельности в рамках урока соответствует учёту
индивидуальных особенностей,
7. Воспитательная цель урока у 100% педагогов в рамках урока реализуется через
формирование навыков.

Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования»
Внеурочная деятельность в МБОУ Приволенской СШ в 1-11 классах реализуется в
рамках годового воспитательного плана работы по шести направлениям внеурочной
работы:
духовно-нравственное,
спортивно-оздоровительное,
социальное,
общеинтеллектуальное, общекультурное. Содержание внеурочной деятельности
складывалось из пожеланий родителей и детей (выявление запросов родителей и
интересов детей). Для этого были проведены родительские собрания, на котором
проведено знакомство с примерным учебным планом школы, где включена внеурочная
деятельность учащихся.
Составлено расписание внеурочной деятельности обучающихся 1-11 классов. Режим
проведения внеурочной деятельности: с понедельника по пятницу.
Занятость учащихся школы во внеурочной деятельности составляет 100%.
Внеурочная деятельность осуществляется во второй половине дня. Для ее организации
используются различные формы: экскурсии, игры, соревнования, конкурсы, проектные и
поисковые исследования и т. д.
Расписание занятий составлено в соответствии с рекомендациями, в которых между
основными занятиями и занятиями внеурочной деятельности предусмотрена
динамическая пауза. Расписание составлено так, чтобы занятия двигательной активности
чередовались с занятиями других видов деятельности.
Каждым учителем, ведется журнал внеурочной деятельности по своему направлению,
где своевременно записываются все занятия согласно календарно-тематическому
планированию, фиксируется учет посещаемости учащихся.
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности осуществляется
преимущественно через:
вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая
предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые
знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые
отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;
формирование в объединениях дополнительного образования, секциях, клубах,
студиях и т.п. детско-взрослых общностей, которые могли бы объединять детей и
педагогов общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные
социально значимые формы поведения;
поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной лидерской
позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых
традиций; убеждений, чувств.
поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления.
Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности
происходит в рамках следующих выбранных школьниками ее видов:
Учитель
Программа
День недели
Время
1 класс
Яценко О.В.
«Разговоры о важном»
понедельник
08.30-09.10
(Гражданско-патриотическое)
Микаилова Х.К. История Ремонтненского района
четверг
12.40-13.10
(Гражданско-патриотическое)
Яценко О.В.
Орлята России (Социальное)
вторник
12.40-13.10
Яценко О.В.
Радуга чудес (духовносреда
12.40-13.10
нравственное )
Болдарева
Сказочные цифры (Общепятница
12.40-13.10
интеллектуальное)
5 часов
2 класс

Бобровская
И.А.
Бобровская
И.А.
Бобровская
И.А.
Шкробтак О.А.
Мышастая Л.И.

Шкробтак О.А.
Каминский Г.В.
Каминский Г.В.
Каминский Г.В.
Микаилова Х.К.
Мышастая Л.И.
Миронова К.И.
Миронова К.И.
Миронова К.И.
Миронова К.И.
Мышастая Л.И.
Микаилова Х.К.
Пяткин А.В.
Пяткин А.В.
Нетребина Ю.
А.

Натхина О.Д.
Натхина О.Д.
Болдарева И.И.
Болдарева И.И.
Пяткин А.В.

Разговоры о важном
(Гражданско-патриотическое)
Орлята России (Социальное)

понедельник

08.30-09.10

вторник

12.4013.10
14.10.14.50
14.10-14.50
12.40-13.10

Финансовая грамотность
среда
(Социальное)
Я познаю мир (Социальное)
понедельник
Почитай-ка (Общепятница
интеллектуальное)
5 часов
3 класс
Декор
среда
Разговоры о важном
понедельник
(Гражданско-патриотическое)
Орлята России (Социальное)
вторник
Белая ладья (Общепятница
интеллектуальное)
История Ремонтненского района
понедельник
(Гражданско-патриотическое)
4 класс
Книги-наши друзья (Общесреда
интеллектуальное)
Разговоры о важном
понедельник
(Гражданско-патриотическое)
Киноуроки (Общепятница
интеллектуальное)
За здоровьем-в школу
вторник
(Физкультурно-оздоровительное)
Орлята России (Социальное)
среда
5 часов
5 класс
Увлекательное чтение (Общевторник
интеллектуальное)
История Ремонтненского района
(Гражданско-патриотическое)
Разговоры о важном
понедельник
(Гражданско-патриотическое)
Юный турист (Социальное)
вторник
Математическая грамотность.
четверг
Удивительная математика
каждому. (Общеинтеллектуальное)
5 часов
6 класс
Разговоры о важном
понедельник
(Гражданско-патриотическое)
Киноуроки в школе России
пятница
(Обще-интеллектуальное)
Россия-мои горизонты
вторник
(Профориентация )
Умей вести за собой
среда
(Социальное)
Спорт. Игры (Физкультурночетверг

14.10-14.50
8.30-9.10
14.10-14.50
13.20.-14.00
14.10-14.50

14.10.-14.50
8.30-9.10
12.40.-13.10
12.40-13.10
13.20-14.00

14.10.-14.50
15.00.15.40
8.30-9.10
15.00-15.40
14.10-14.50

8.30-9.10
15.00-15.40
15.00.15.40
15.00.-15.40
15.00-15.40

Кондратенко
Н.С.
Болдарева И.И.
Болдарева И.И.
Кондратенко
Н.С.
Нетребина
Ю.А.

Бобровская
И.А.
Шкробтак О.А.
Дейникин А.С.
Болдарева И.И.
Кондратенко
Н.С.
Гамалий Е.В.
Дейникин А.С.
Тимченко Е.Н.
Кузьмина Т.П.
Болдарева И.И.

Гамалий Е.В.
Бобровская
И.А.
Шкробтак
Каминский Г.В.
Болдарева И.И.

Шкробтак О.А.
Гамалий Е.В.

оздоровительное)
5 часов
7 класс
Разговоры о важном
(Гражданско-патриотическое)
Россия-мои горизонты
Цифровая гигиена (Социальное)
Волшебный завиток (духовнонравственное )
Математическая грамотность. За
страницами учебника алгебры.
(Обще-интеллектуальное)
5 часов
8 класс
Финансовая грамотность
(Социальное)
Семьеведение (Социальное)
Разговоры о важном
(Гражданско-патриотическое)
Россия-мои горизонты
(Профориентация )
Точка роста . Экология человека.
(Физкультурно-оздоровительное)
5 часов
9 класс
«Читательская грамотность:
учимся для жизни». (Общеинтеллектуальное)
Математика вокруг нас (Общеинтеллектуальное)
Человек и закон (Общеинтеллектуальное)
Практическая география
(Социальное)
Разговоры о важном
(Гражданско-патриотическое)
5 часов
10 класс
Разговоры о важном.
(Гражданско-патриотическое)
Финансовая грамотность
(Социальное)
Семьеведение (Социальное)
Мир шахмат (Общеинтеллектуальное)
Россия-мои горизонты
(Профориентация )
5 часов
11 класс
Разговоры о важном.
(Гражданско-патриотическое)
Сложные вопросы русского
языка. (Обще-интеллектуальное)

понедельник

08.30.09.10

среда
пятница
понедельник

14.40-15.10
13.00-13.30
15.30.16.10

вторник

15.00-15.40

понедельник

15.00-15.40

Пятница
понедельник

15.00-15.40
8.30-9.10

четверг

14.40.-16.10

вторник

15.00-15.40

вторник

15.50.-16.30

среда

15.00.-15.40

Пятница

15.30-16.10

Вторник

15.00.-15.40.

понедельник

8.30-9.10

понедельник

08.30.-09.10

вторник

15.00-15.40

четверг
среда

15.00-15.40
15.00-15.40

пятница

14.10-14.50

понедельник

8.30-9.10

пятница

15.00-15.40

Дейникин А.С.
Тимченко Е.Н.
Кондратенко
Н.С.

В мире математики (Общепонедельник
интеллектуальное)
Мой выбор. (Социальное)
среда
Точка роста. Культура здоровья.
Вторник
(Физкультурно-оздоровительное)
5 часов

15.00-15.40
15.00-15.40
15.00.-15.40

В 2024/25 учебном году школа реализовывала дополнительные общеразвивающие
программы по направленностям:
Направленность

Название программы

Туристскокраеведческая
Туристскокраеведческая
Социальногуманитарная
Художественная
Художественная
Физкультурноспортивная
Физкультурноспортивная
патриотическая
патриотическая
патриотическая
Социальногуманитарная
Социальногуманитарная.
Социальногуманитарная.
Социальногуманитарная.
Физкультурноспортивная
Социальногуманитарная

«Музейный
калейдоскоп»
«Активисты школьного
музея»
Учимся говорить порусски»
«Театр и дети»
«Театр и дети»
«Спортклуб»

Социально-гуманитарная

Кол- Классы Руководитель
во
часов
1
5-7
Мышастая Л.И.
1

8-9

Мышастая Л.И.

1

5-9

Мышастая Л.И.

1
2
1

1-4
8-10
5,6,7

Шкробтак О.А.
Шкробтак О.А.
Пяткин А.В.

«Спортклуб»

1

8-9

Пяткин А.В.

«Юнармия»
«Юнармия»
«Юнармия»
«ЮИД-друзья дороги»

1
1
1
2

5,6,7
5,6,7
8-10
3-4

Пяткин А.В.
Пяткин А.В.
Пяткин А.В.
Болдарева И.И.

«Школа актива РДДМ»

2

2-4

Бессарабова Л.С.

«Основы волонтерской
деятельности»
«Основы волонтерской
деятельности»
«Спортклуб старт »

1

8-11

Миронова К.И.

1

8-11

Миронова К.И.

2

3

Бессарабова Л.С.

«ЮИД-друзья дороги»

2

4

Гапонова М. Г.

«Вместе с РДДМ»

2

3

Болдарева И.И.

Выводы:
занятость учащихся во внеурочной деятельности и дополнительном образовании –
начальная школа - 100%, 5-11 классы – 100 %;
расписание занятий соответствует требованиям;
внеурочная деятельность охватывает все шесть направлений;
доминирующими направлениями выступают – духовно-нравственное, и
общекультурное;
занятия проходят в живой интересной для детей форме.
Рекомендации:
продолжить работу по формированию УУД средствами внеурочной деятельности;
изучать интересы учащихся и родителей, работать над разработкой новых
программ внеурочной деятельности, с целью удовлетворения запросов участников

образовательного процесса.
отметить активную и творческую работу учителей по организации внеурочной
деятельности.
Модуль «Самоуправление и Детские общественные объединения»
Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам воспитывать в
детях инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство
собственного достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для
самовыражения и самореализации. Основными целями и задачами школьного
самоуправления являлись:
1. Становление воспитательной системы через формирование единого школьного
коллектива.
2. Приобщение личности к общественным ценностям, усвоение личностью социальных
норм чрез участие в общественной жизни школы.
3. Создание условий для самовыражения, самоутверждения и реализации каждой
личности через представление широкого выбора направлений и видов деятельности.
4. Развитие творчества, инициативы. Формирование активной преобразованной
гражданской позиции школьников.
5. Создание условий для развития отношений заботы друг о друге, о школе, о младших,
воспитание взаимоуважений детей и взрослых.
Поскольку учащимся младших и подростковых классов не всегда удается
самостоятельно организовать свою деятельность, детское самоуправление иногда и на
время может трансформироваться (посредством введения функции педагога-куратора) в
детско-взрослое самоуправление. Детское самоуправление в школе осуществляется
следующим образом:
Уровень
Виды деятельности
Деятельность выборного Школьного Ученического Совета «Школьный
На
Совет»
уровне
школы
Деятельность Управляющего совета школы (на основании членов
Управляющего совета из числа сотрудников школы, родителей, учащихся и
координируемых членов совета).
Деятельность лидеров школы в работе в Российского движения
школьников, в рамках которого происходят выборы лидера РДДМ и лидеров
направлений.
Деятельность ШУС «Школьный Совет» по направлениям:
- образования;
- культуры и СМИ;
- труда и заботы;
- здравоохранения и спорта;
- закона и порядка
Деятельность
школьной
службы
примирения (служба медиации),
которая
помогает урегулированию конфликтных ситуаций в школе
На
уровне
классов

Деятельность инициативных лидеров класса, которые выбраны по
предложениям учащихся класса или по необходимости проведения КТД
Класса.
Деятельность Совета класса (органов самоуправления): отвечающих за
направления
работы
класса
(образование,
культуру,
спорт,
здравоохранение, пресс- центр и др.)

В течение 2025 года :
- проведено 6 заседаний совета старшеклассников;

- 6 сборов председателей 5-11 классов;
- 8 сборов редколлегий 5 -11 классов;
-обсуждение планов работы по реализации календарного тематического планирования.
В октябре в школе состоялись выборы Президента школы.
ШУС проведена следующая работа:
1. Проводили рейды по проверке внешнего вида учащихся.
2. Редколлегия занималась оформлением вестибюля школы ко всем праздникам.
3. Приняли участие в подготовке всех основных мероприятий, согласно Плану.
4. Приняли участие в акции «Zащитники Отечества», «Час Земли», Акция «Дарите книги
с любовью».
5. Оформляли стенды к Значимым датам, согласно плану.
6. Проводили общешкольное отчетное собрание учащихся: отчеты членов школьного
ученического самоуправления о проделанной работе.
Также участники ученического самоуправления активно участвуют в акциях РДДМ.
В результате чего решались следующие задачи содержательной, организационной,
информационной и личностноориентированной направленности.
организация мероприятий по направлению деятельности РДДМ
организация и проведение всероссийских Дней единых действий;
организация участия участников РДДМ мероприятиях местных и региональных
отделений, а также во всероссийских проектах и мероприятиях.
Члены ученического самоуправления входят в состав школьной службы
примирения. На заседаниях ШСП члены ученического самоуправления решают конфликты,
которые образовались между учениками или учителем и учеником. Также в их обязанности
входит помощь в работе с нарушителями дисциплины и учащимися, пропускающие уроки,
с которыми проводятся индивидуальные беседы.
В школе действует детская общественная организация «Солнечная страна», члены
которой являются инициаторами и активными участниками всех проводимых в школе
мероприятий, а также участниками районной организации «Радуга».
Воспитание сознательного отношения к учёбе реализуется через организацию различных
интеллектуальных и творческих конкурсов, участие в районной предметной олимпиаде,
научно-практической конференции.
Вывод: работу школьного ученического самоуправления за истекший год можно
признать удовлетворительной.
Рекомендации:
1. Необходимо активизировать работу всех отделов, особенно информационного через
более тесное сотрудничество с классными коллективами.
2. Сделать жизнь в классе открытой, и через информационные листы класса, 1 раз в
месяц освещать свои мероприятия.
3. Воспитывать самостоятельность и инициативность у учащихся, привлекать большее
их число для активного участия в самоуправлении.
4. Классным руководителям активизировать работу классных ученических
самоуправлений.
Модуль «Профориентация»
Работа профессиональной ориентации обучающихся является неотъемлемой
частью системы учебной и воспитательной работы школы, в которой участвует весь её
педагогический коллектив. Проводится во всех классах, строится с учетом индивидуальных
особенностей детей и дифференцируется по возрастным периодам.
В рамках реализации Федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального
проекта «Образование» и в соответствии с Методическими рекомендациями и Порядком
реализации профориентационного минимума в 2024/25 и 2025/26 учебном году вёлся
профориентационный минимум для обучающихся 6–11-х классов, на платформе «Билет в

будущее», который назывался «Россия – мои горизонты».
В 2025 году школа реализовала профориентационный минимум на основном уровне, в
полном объеме. План мероприятий включает все необходимые мероприятия,
предусмотренные для этого уровня.
Для реализации программы базового уровня для участия обучающихся 6–11-х классов в
профориентационной деятельности созданы следующие организационные и методические
условия:
- назначен ответственный по профориентации – заместитель директора по
воспитательной работе Болдарева И. И.;
- определены ответственные специалисты по организации профориентационной работы
– педагог-навигатор Болдарева И. И.; специалисты по организации профориентационной
работы прошли КПК по программе «Построение профориентационной деятельности в ОО
в рамках реализации Всероссийского проекта «Билет в будущее»»;
- сформированы учебные группы для участия в профориентационных мероприятиях из
числа обучающихся 6–11-х классов;
- разработан план профориентационной работы с учетом возрастных и индивидуальных
особенностей обучающихся.
С целью ранней профессиональной ориентацией учащиеся школы приняли участие в
реализации проекта «Россия – мои горизонты. Билет в будущее». В его рамках были
организовано:
Участие обучающихся 6 – 11х классов в открытых онлайн-уроках,
в течение
реализуемых с учетом опыта цикла открытых уроков «ПроеКТОриЯ»,
года
направленных на раннюю профориентацию.
Участие во Всероссийском проекте «Урок цифры», который развивает октябрь - май
интерес школьников к программированию
Классный час в рамках Всероссийского Фестиваля энергосбережения
октябрь
#Вместе Ярче (популяризация профессий топливно-энергетического
комплекса)
Классные часы на тему службы в армии «Есть такая профессия –
февраль
Родину защищать»
Участие школьников в проекте «Онлайн-уроки финансовой
в течение
грамотности» http://dni-fg.ru/
года
Индивидуальные профориентационные консультации для учащихся 9–
в течение
11-х классов
года
Организация работы детских объединений, пропагандирующих
в течение
различные профессии: Юнармия, ЮИД, и др.
года
Организация профвстреч с работадателями, студентами ОО
в течение
года
Профориентационная работа осуществлялась в рамках курса внеурочной
деятельности «Билет в будущее» (6-11 классы) и «Финансовая грамотность» (8 класс).
С целью определения качества профориентационной работы школы проведено
анкетирование обучающихся 6–11-х классов.
Результаты анкетирования

Критерии эффективности
1. Достаточная информированность обучающихся
о профессии и путях ее получения
2. Сформированная потребность в обоснованном
выборе профессии
3. Уверенность школьника в социальной
значимости труда
4. Высокая степень самопознания школьника
(знание своих профессионально важных качеств)

6
8%

7
9%

Классы
8
9
45% 52%

5%

7%

32%

55%

70%

12%

15
%
5%

25%

70%

70%

100
%
90%

25%

65%

81%

90%

5%

10
70%

11
95%

5. Наличие у школьника обоснованного
профессионального плана
В среднем по классу

2%

3%

10%

50%

59%

95%

10%

12 27,4 58,4 70% 94%
%
%
%
Результаты анкетирования показали, что качество профориентационной работы в 6-8
классе низкое, в 9 и 10 классах – среднее, в 11 классе – высокое. Анкетирование показало,
как важно работать по профессиональному самоопределению среди обучающихся основной
школы.
Вывод: намеченный план в данном направлении в основном был выполнен. В
организации профориентационной деятельности с обучающимися использовались
разнообразные формы внеклассной деятельности, современные педагогические технологии.
Рекомендации:
1. Продолжить работу по профессиональной ориентации обучающихся в 2025/26
учебном году.
2. Более тщательно планировать работу по организации сотрудничества школы с
учреждениями дополнительного и профессионального образования, а также с
предприятиями села и города.
3. Привлекать родителей обучающихся для профориентационной работы.
4. Классным руководителям разнообразить систему профориентационной работы.
Модуль «Работа с родителями»
Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для
более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием
позиций семьи и школы в данном вопросе. Работа с родителями или законными
представителями школьников осуществляется в рамках следующих видов и форм
деятельности:
1.
На групповом уровне:
Общешкольный родительский комитет, Управляющий совет школы участвующие в
управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и социализации
их детей;
родительские гостиные, на которых обсуждаются вопросы возрастных
особенностей детей, формы и способы доверительного взаимодействия родителей с детьми,
проводятся мастер-классы, семинары, круглые столы с приглашением специалистов;
родительские дни, во время которых родители могут посещать школьные учебные и
внеурочные занятия для получения представления о ходе учебно-воспитательного процесса
в школе; общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения
наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников; семейный всеобуч, на
котором родители могли бы получать ценные рекомендации и советы от профессиональных
психологов, врачей, социальных работников и обмениваться собственным творческим
опытом и находками в деле воспитания детей;
2.
На индивидуальном уровне:
работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных
ситуаций участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае
возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного
ребенка;
помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и
внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;
индивидуальное консультирование с целью координации воспитательных усилий
педагогов и родителей.
Направлени
Проведённые мероприятия
яработы

Информаци
Родительские лектории «Ваш ребёнок пошёл в 1 класс», «Ваш
онно
ребёнок пошёл в 5 класс»; классные родительские собрания
просветите «Планирование работы на 2024-2025 учебный год», «Беседа с
льское:
родителями 9,11 классов «ОГЭ»,
«ЕГЭ-2025», «Как общаться с подростком», «О безопасном поведении
детей и подростков на улице, в школе, общественном месте», «Итоговое
сочинение. Подготовка и проведение», «Профилактика безнадзорности
и правонарушений среди несовершеннолетних. Информация по
правонарушениям среди несовершеннолетних в АМР»; общешкольные
родительские
собрания
«О
дополнительном
образовании
учащихся.»
«Порядок проведения ГИА», «Профилактика асоциальных явлений
среди
молодёжи»;
индивидуальные
консультации
классного
руководителя, администрации по вопросам воспитания учащихся,
диагностические
Организацио
Заседания Совета школы, Совета профилактики, Совет отцов,
нно организация рейдов совместно сотрудниками ПДН в социально
деятельност неблагополучные семьи, оказание спонсорской помощи школы,
ное
анкетирование родителей
«Адаптация детей к обучению в школе», «Изучения мнения родителей
(законных представителей) обучающихся о качестве услуг,
предоставляемых общеобразовательными организациями»; участие
родителей в проведении районного семинара по воспитательной работе.
Творческое
Организация совместных классно-семейных праздников, участие в
проектной деятельности.
В 2025 году велась активная совместная работа с Советом родителей. Советы работали
согласно плану на 2024/2025 и 2025/2026 учебный год, каждую четверть были проведены
заседания. На заседаниях рассматривались вопросы питания школьников, подводились
итоги 2024/2025 учебного года, вопросы антитеррористической безопасности, итоговая
аттестация школьников 9-11 классов, ВПР, охват детей внеурочной деятельностью и
дополнительным образованием, профилактические беседы с обучающимися, состоящими
на различных видах учета.
На начало года проведена социальная паспортизация классов и составлен социальный
паспорт школы. Проанализирован образовательный уровень родителей учащихся, создан
банк данных учащихся, нуждающихся в социальной защите, опеке, составлены списки
многодетных семей, опекаемых детей. Традиционными стали посещения опекунских семей
и заполнение актов жилищных условий в октябре, мае. В актах обследования, в картах
персональных учета семьи содержится оценка условий воспитания, выводы и предложения
по устранению выявленных недостатков, отражается, какая работа была проведена в семье,
и какая помощь в воспитании ребенка была оказана.
На профилактических учетах КДН, ПДН за прошедший учебный год обучающиеся не
состоят, на учете в органах опеки и попечительства – 1 семья Кузьминых, на ВШК состоит
5 обучающихся, дети группы риска – 4 человека, 2 семьи СОП – Савкиных, Кузьминых. С
данными группами ведут постоянную работу классные руководители, совместно с
социальным педагогом и педагогом-психологом. По результатам проведанного
анкетирования, можно сделать выводы, что фактов вымогательства как в школьной среде,
так и по отношению окружающих не выявлено, как и явных фактов насилия.
По результатам СПТ не выявлено детей группы высокого и высочайшего риска, все 35
тестируемых находятся в умеренной группе, работа с ними проводится в рамках школьного
плана работы всех специалистов. Социальный педагог Мышастая Л. И. совместно с
педагогом – психологом Болдаревой И. И. проводят коррекционно-развивающую работу с
данной группой детей. В основном, респонденты ответили, что в школе им нравится.
В этом году классными руководителями совместно с социальным педагогом проведено

5 рейдов в семьи в рамках операции «Семья».
В течении всего учебного года на сайте образовательного учреждения, в родительских
чатах в социальных сетях «Сферум», «Телеграмм» велась страничка «Родителям», где
размещались памятки, рекомендации специалистов, буклеты по воспитанию и
социализации несовершеннолетних
В рамках реализации модуля «Работа с родителями» необходимо обратить внимание
на решение следующих задач в 2025/2026 учебном году:
1.
Продолжить работу Совета родителей в 2025/2026 учебном году.
2.
Продолжить работу Совета отцов в 2025/2026 учебном году.
3.
Классным руководителям в 2025/2026 учебном году вести работу с родителями в
форме делового содружества по вопросам воспитания подрастающего поколения.
4.
Продолжить работу по привлечению родителей к участию в профилактических
мероприятиях разного уровня.
Модуль «Профилактика и безопасность»
Модуль «Профилактика и безопасность» (пожарная безопасность, дорожная
безопасность, информационная безопасность, профилактика экстремизма и терроризма,
профилактика
распространения
инфекционных
заболеваний,
профилактика
правонарушений и безнадзорности) реализовывался через систему классных часов,
общешкольных мероприятий, индивидуальные беседы, Совета профилактики.
Согласно плану воспитательной работы в целях предупреждения и профилактики
правонарушений, употребления ПАВ среди детей и подростков и профилактики
экстремизма на протяжении всего учебного года в школе велась работа по выявлению
несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении, учащихся
асоциального поведения, а также учащихся, не посещающих или систематически
пропускающих по неуважительным причинам занятия:
- составлялась база данных в каждом классе отдельно и по школе в целом.
- своевременно ставились такие подростки на внутришкольный контроль;
- велась работа по устранению причин, условий и обстоятельств, способствующих
совершению правонарушений несовершеннолетними.
- велось обследование жилищно-бытовых условий учащихся, находящихся в
социально-опасном положении, составлялись акты;
-проводились рейды в неблагополучные семьи, во время которых с родителями и
детьми проводились профилактические и разъяснительные беседы.
В начале года разработан план по профилактике правонарушений, профилактике
экстремизма включающий мероприятия по правовому воспитанию, профилактике
вредных привычек, пропаганде здорового образа жизни.
Индивидуально- профилактическая работа с несовершеннолетними проводилась
администрацией школы с привлечением представителей правоохранительных органной
по необходимости. В этих целях в школе создан и действует ежемесячно Совет
профилактики, куда входит

заместитель директора по ВР;

классные руководители;

заместитель директора по УВР;

социальный педагог;

педагог-психолог.
Классными руководителями проводится работа в этом направлении с учащимися и их
родителями - классные часы, беседы по профилактике правонарушений, по выполнению
Закона РФ «О мерах профилактики безнадзорности и правонарушений и употребления
ПАВ».
На начало учебного года актуализированы сведения в «Уголках безопасности» в
вестибюле школы о сотрудниках ПДН и участковых уполномоченных полиции,
обслуживающих ОУ, с указанием мест и время приема

;
- оформлены стенды «Антитеррор» с информацией о действиях при проведении
террористических актов: «Правила поведения при захвате в заложники», «Правила
поведения при угрозе совершения террористических актов», размещен План эвакуации из
ОУ во время ЧС; «Внимание! Терроризм. Экстремизм» с информацией об ответственности
за участие в экстремистской деятельности, размещены памятки для обучающихся и их
родителей недопустимости участия в экстремистской деятельности, памятки по
гражданской обороне.

В соответствии с планом воспитательной работы в 2024/2025 учебном году были
проведены Профилактические дни и недели:
Название
Знаменательная
Дата
Участники
дата
проведения
День профилактики
Последнее воскресенье
29 января
1–11 класс
интернет-зависимости
января – Всемирный день
2025 года
«OFFLINE»
без Интернета
День по формированию
3 февраля – День борьбы 2 февраля 2025 1–11 класс
культуры общения
с ненормативной
«Территория без
лексикой
сквернословия»
Неделя профилактики
1 марта – Всемирный
4–7 марта
5–11 класс
употребления психоактивных день борьбы с
2025 года
веществ «Независимое
наркотиками и
детство»
наркобизнесом
Месячник здоровья «Чистое
поколение 2025»
Неделя профилактики
употребления табачных
изделий «Мы – за чистые
легкие»
День, приуроченный к

7 апреля – Всемирный
день здоровья
31 мая – Всемирный день
без табака
1 июня –

апреля
2025 года
Последняя
неделя мая
2025 года

1–11 класс

1 июня

1 – 11 класс

5–11 класс

Международному дню
защиты детей «Планета
детства»
Неделя профилактики
безнадзорности,
беспризорности и
правонарушений «Высокая
ответственность!»
День профилактики
употребления алкоголя
«Будущее в моих руках»
Неделя профилактики
экстремизма «Единство
многообразия»
Неделя профилактики ВИЧ и
пропаганды нравственных и
семейных ценностей
«Здоровая семья»
Неделя правовых знаний
«Равноправие»

Международный день
защиты детей

2025 года

3 сентября Всероссийский день
солидарности в борьбе с
терроризмом

Первая неделя
сентября
2025 года

1–11 класс

3 октября – Всемирный
день трезвости и борьбы
с алкоголизмом
16 ноября – Всемирный
день толерантности

3 октября
2025 года

5–11 класс

Третья неделя
ноября
2025 года
Первая неделя
декабря
2025 года

1–11 класс

Вторая неделя
декабря
2025 года

1–11 класс

1 декабря – Всемирный
день борьбы с ВИЧ
10 декабря – Всемирный
день прав человека;
12 декабря – День
конституции РФ

5–11 класс

Организовано участие во всероссийской акции «Безопасность детства», в рамках
которой проведены рейды по проверки объектов поселка, имеющих повышенную
опасность для детей и подростков.
Мероприятия по безопасности в школе в 2025 году проводились, согласно принятым
в начале учебного года планам по пожарной, антитеррористической безопасности, охране
труда и технике безопасности, по гражданской обороне, воинскому учету, по обучению
школьников правилам безопасности на дороге, безопасной эксплуатации здания и
сооружений .Особое внимание в этом учебном периоде уделено созданию безопасных
условий в образовательном учреждении.
Регулярно проводились:
- учебно - тренировочные занятия с педагогическим составом и обучающимися школы
по эвакуации из здания школы на случае возникновения чрезвычайных ситуаций;
- плановые инструктажи по профилактики экстремизма и терроризма, правилам
поведения при угрозе террористического акта;
- выявление семей и несовершеннолетних, нуждающихся в психолого-педагогической
помощи;
- разъяснительная работа об уголовной и административной ответственности за
националистические и иные экстремистские проявления.
Осуществлялось привлечение работников силовых ведомств к проведению практических
занятий с обучающимися:
15.01.2025 г. участковым уполномоченным полиции МО МВД России «Ремонтненский»,
капитаном
полиции В. С. Лукьяновым и старшим инспектором по делам
несовершеннолетних МО МВД России «Ремонтненский», майором полиции С. Н.
Евстафьевой были проведены беседы профилактического характера с обучающимися 8-11
классов МБОУ Приволенской СШ, на темы: «Как не стать жертвой мошенников.
Ответственность за мошенничество среди несовершеннолетних. Ответственность
несовершеннолетних за правонарушения. Вовлечение в экстремистские организации». В
беседах приняли участие 30 обучающихся из 34.
02.04.2025 школьники 8-11классов приняли участие в вебинаре для школьников средних
и старших классов, на базе Центра медицинских телекоммуникаций ГБУ РО «ДГП № 1» в
г. Ростова-на-Дону. Тема «ВПЧ и современный подросток. Пути решения. Вопросы и

ответы эксперта.». Лектор - Нестерович Оксана Николаевна, заведующая Центром по
охране репродуктивного здоровья подростков ГБУ РО « Детская городская больница N1» в
г. Ростове- на- Дону» врач акушер- гинеколог .
09.04.2025 8-11класс приняли участие в вебинаре для школьников средних и старших
классов, на базе Центра медицинских телекоммуникаций ГБУ РО «ДГП № 1» в г. Ростована-Дону. Тема «Живи ярко» по профилактике наркомании для молодежи в рамках проекта
«Школьная медицина». Лекторы - медицинский психолог ГБОУ РО «Наркологический
диспансер» Латышева Татьяна Викторовна и специалист по социальной работе ГБОУ РО
«Наркологический диспансер» Лопатина Ирина Юрьевна.
28.04.2025 г. проведена лекция сотрудником полиции МО МВД России
«Ремонтненский» А. А. Чупраковой на тему «Права и обязанности несовершеннолетних.
ТБ во время летних каникул.»
29.05.2025 г. участковым уполномоченным полиции МО МВД России «Ремонтненский»,
капитаном
полиции В. С. Лукьяновым и старшим инспектором по делам
несовершеннолетних МО МВД России «Ремонтненский», майором полиции С. Н.
Евстафьевой были проведены беседы профилактического характера с обучающимися 6-11
классов МБОУ Приволенской СШ, на темы: «Профилактика экстремизма и терроризма.
Ответственность несовершеннолетних за террористическую деятельность». В беседах
приняли участие 58 обучающихся из 58.
14.09.2025 г. участковым уполномоченным полиции МО МВД России «Ремонтненский»,
капитаном
полиции В. С. Лукьяновым и старшим инспектором по делам
несовершеннолетних МО МВД России «Ремонтненский», майором полиции С. Н.
Евстафьевой были проведены беседы профилактического характера с обучающимися 9-11
классов МБОУ Приволенской СШ, на темы: «Профилактика экстремизма и терроризма». В
беседах приняли участие 20 обучающихся из 24.
Проведены следующие классные часы на правовую тематику:
класс
Мероприятие
Классный руководитель
1-4
беседы «Я и мои права»
Яценко О.В., Бобровская И. А.,
Каминский Г. В., Миронова К.
И.
5-6
«Можно ли быть свободным без
Пяткин А. В., Натхина О. Д.
ответственности»
7
устный журнал «Твои права и обязанности»
Кондратенко Н. С.
8
классный час - размышление «Конфликты и
Дейникин А. С.
пути их решения»
9-11
дискуссия «Преступления и подростки»
Болдарева И. И., Гамалий Е. В.,
Шкробтак О. А.
Учитель
обществознания
использует Микаилова Х. К., Тимченко Е.
возможности предмета для
знакомства Н.
учащихся
с
правами,
обязанностями,
ответственностью за правонарушение.
Стараемся обеспечить максимальную занятость обучающихся через развитие системы
дополнительного образования: занятия на базе ЦДТ – курсы ДПИ, вожатское мастерство и
художественное дело, функционирует отряд ЮИД «Дорожный патруль», 26.09.2025 г.
занял 2 место в мероприятии посвященное 10-летию ЮИД с ЮПИД; резервный отряд
ЮИД «Перекресток», отряд волонтеров «Добрые сердца», отряд Юнармия, отряд
историко-краеведческого музея «Исток» и спортивные секции по футболу и волейболу.
В целях организации безопасного доступа к сети Интернет в ОО применяются
административные организационные меры, технические и программно-аппаратные
средства защиты детей от вредной информации: обеспечена контент-фильтрация Интернеттрафика; организована агитационная работа среди родителей (законных представителей) по
использованию услуги «Родительский контроль», позволяющей устанавливать ограничения
доступа к сети Интернет.

На сайте ОУ создан специализированный раздел «Информационная безопасность», где
размещены информационные и рекомендательные материалы о защите детей в сети
Интернет, памятки для обучающихся и их родителей (законных представителей) об
информационной безопасности детей, регулярно публикуются информационные материалы
по
предотвращению
преступлений
https://privol5.rostovschool.ru/newssvc/item?id=948790&lang=ru&type=news&site_type=school
Проведены беседы по теме «Приемы безопасной работы в Интернете».
Организация и проведение Дней единых действий, посвященной 80 годовщине Победы в
Великой отечественной войне:
Наименов сроки
ание
Рисунки 13.01.2025к ВОВ
23.01.2025
«Люди,
герои,
Победа»

Поделки

27.01.2025-

кла Куратор
сс (ответственный)
1
Лапина С.В.
ф

ФИО
участника/Количество
Магомедова Зайнаб- 1
Рашидова Асият – 1
Мирзаева Жамилят – 1
Омарова Замира -1
Магомедов Ислам- 1
Букотина Кристина – 1
Маллаев Мухаммад – 1
Жукова Виктория – 1
Кадыев Магомед - 1
Киричко Милана – 1
Мусаева Патимат – 1
Омарова Мариям – 1

Уровень Результаты

Исаева Хадижат 1
Могомедова Сабият -1
Могомедов Хамзат – 1
Магомедов Ахмед -1
Магомедова Джамиля 2
Омарова Асият -1
Ахмедов Рашид -1
Маллаева Аминат – 2
Зокирова Аиша -1
Омаров Арсен – 1
Пирско Вероника -1
Кравченко Егор - 3
Шахбиева Айшат - 2
Пирско Вика - 1
Магомедов Амин - 1
Жукова Люда - 1
Лизогубова Яна - 2
Зокиров Абубакр - 1
Мизюрина Женя - 1
Магомедов Ислам - 1
Шахбиева Ясмина - 1
Киричко Богдан 1
Сергиенко Вика – 1
Багамаева Патимат - 1
Шахбиева Индира - 1
Газиева Патима - 1

школь
ный

2
ф

Гапонова М.Г.

3
ф

Бессарабова Е.А.

4
ф

Бессарабова Л.С.

1

Яценко О. В.

3
4
6

Каминский Г. В.
Миронова К. И.
Натхина О. Д.

7

Кондратенко Н.
С.

8

Дейникин А. С.

9

Болдарева И. И.

10

Гамалий Е. В.

11

Шкробтак О. А.

Зокирова Сафия - 1
Микаилова Хамис - 1
Рубан Наталья - 1
Никонова Вика – 1
Никонова Настя - 1
Миронова Марина - 1

1

Яценко О. В.

Кравченко Егор

школь
ный
школь
ный

школь
ный

школь
ный

1 м - Рашидова Асият
2 м Мирзаева
Жамилят
3 м –Омарова Замира
1 м – Магомедов
Ислам, Киричко
Милана, Мусаева
Патимат.
2 м – Букотина
Кристина, Маллаев
Мухаммад.
3 м – Кадыев
Магомед, Омарова
Мариям
1 м – Магомедова
Джамиля, Омарова
Асият.
2 м- Магомедова
Джамиля
1 м –Маллаева
Аминат, 2 мЗокирова Аиша,
Ахмедов Рашид
участие (итог 6 рис.)
участие (итого 1)
участие (итого 1)
участие (итого 8),
Работа Лизогубовой
Я. передана на район.

участие (итого 3),
Работа Сергиенко В.
передана на район.
участие (итого 1)
участие (итого 3)
участие (итого 1)

школь

участие (итого 1),
Работа Мироновой М.
передана на район.
участие

к
праздно
ванию
23
февраля

21.02.2025

2

Бобровская И. А.

3
4

Каминский Г. В.
Миронова К. И.

5
6

Пяткин А. В.
Натхина О. Д.

8
9
11
111

Дейникин А. С.
Болдарева И. И.
Шкробтак О. А.

21.02.2025

6,
7,
11

Гамалий Е. В.,
Натхина О. Д.

до
28.02.2025

5

Мышастая
Людмила
Ивановна

6

Натхина Ольга
Дмитриевна

7

Кондратенко
Наталья
Сергеевна

Акция
«Посылк
а
солдату»
Чтения
«Живая
классика
»
Всеросс
ийский
конкурс
детскоюношес
кого
творчест
ва
по
пожарно
й
безопасн
ости
«Неопал
имая
купина»
рисунок
юбилейн
ый
конкурс
детской
казачьей
песни,
песня
«Казачат
а»

до
07.02.2025

до
05.03.2025

всеросси
йская
народна
я
патриот
ическая
акция
«Рисуем
Победу2025!»

23.02.202509.05.2025

Шахбиева Айшат
Умиев Мухаммад
Нетребина Катя
Чагаева Аиша,
Шкунова Алина
Пирско Вика
Чагаев Абдурахман,
Магомедов Амин,
Исраилов Ахмад
Умиева Медина
Жукова Люда,
Лизогубова Яна
коллективна работа
Микаилова Хамис
Миронова Марина

ный

Миронова Марина,
Сергиенко Вика,
Лизогубова Яна

школь
ный

1 место

Гаджибагомедова
Марьям
Имамутиновна,
11 лет
Самойлов Николай
Максимович,
12 лет
Сергиенко Виктория
Викторовна,
13 лет

районн
ый

участие

участие
участие
участие
участие
участие
участие
участие
участие
участие

участие
1 место
2 место

11
Болдарева Ирина
Игоревна

Миронова Марина
Андреевна,
16 лет

3,
4

Миронова К. И.,
Каминский Г. В.

коллектив «Вместе мы
сила!»

1

Яценко О. В.

2
3
4
5
6

Бобровская И. А.
Каминский Г. В.
Миронова К. И.
Пяткин А. В.
Натхина О. Д.

7

Кондратенко Н.
С.
Дейникин А. С.
Болдарева И. И.

Пирско Вероника
Кравченко Егор
Пирско Вика
Магомедов Амин
Яндиева Ясмина
Жукова Люда
Лизогубова Яна
Магомедов Ислам
Сергиенко Вика

8
9

Газиева Патима
Зокирова Сафия
Микаилова Хамис

школь
ный

участие

диплом участника
-

диплом участника
диплом участника
диплом участника
диплом участника
диплом участника
диплом участника
диплом участника

конкурс
«ГТО
глазам
детей»
Районна
я
«Научно
–
практиче
ская
конфере
нция»
Онлайнолимпиа
да
«Литера
турный
Дон» (к
120летию
М.А.
Шолохо
ва)
Региона
льный
этап
Всеросс
ийского
конкурс
а
социаль
ной
рекламы
«Стиль
жизни –
здоровье
!»
литерату
рная
гостиная
«В этих
строках
память о
героях…
»

Рубан Наталья
Никонова Вика,
Никонова Настя
Миронова Марина
Умиева Медина
Рубан Мария
Ахмедов Рамазан

10

Гамалий Е. В.

11
5
6

Шкробтак О. А.
Мышастая Л. И.
Натхина О.Д.

Апрель

6
6
11

Натхина О.Д.
Гамалий Е.В.
Болдарева И.И.

Лизогубова Яна
Жукова Людмила
Миронова Марина

май

10
11

Гамалий Е.В.

Болдарева И. И.

Миронова Марина
Жуков Никита
Кореньков Николай
Азимов Ахмад
Никонова Анастасия
Никонова Виктория
Лизогубова Яна

октябрь

4

Миронова К.И.

Обучающиеся 4 класса

07.05.2025

111

классные
руководители

Кравченко Егор, Умиев
Мухаммад – 1 класс
Шульга Настя – 2 класс
Пирско Вика – 3 класс
4 класс все,
Умиева Медина,
Яндиева Ясмина – 5
класс
Жукова Люда,
Лизогубова Яна,
Бобровский Богдан,
Яценко Савелий – 6
класс
Сергиенко Вика – 7
класс
Газиева Патима – 8
класс
Микаилова Хамис – 9
класс
10 класс все,
Миронова Марина – 11
класс

диплом участника

Районн
ый

диплом участника
диплом участника
2 место
1 место
Призёр
Призёр
Участник

Всерос
сийска
я

Дипломы 1 степени

Диплом 2 степени

Сертификат
участника

школь
ный

диплом участника

школьн
ый
конкурс
стенгазе
т
«Победе
80!»

15.0409.05.2025

111

классные
руководители

участие

20.04 -08.05.2025 г. просмотр и обсуждение военно-патриотических кинофильмов о
Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., участие во всероссийской акции
«Георгиевская ленточка», акция «Окна Победы», «Сад памяти», участие в районном
фотоконкурсе «Назад в прошлое».
В течении учебного года информирование в детско-родительских чатах по средством
памяток, листовок, видеороликов по профилактике недопущения вовлечения обучающихся
в террористическую и экстремистскую деятельность.
В настоящий момент не выявлены случай вовлечения обучающихся МБОУ
Приволенской СШ в террористическую и экстремистскую деятельность.
Выводы:
Положительный результат:
1. профилактической работе с подростками асоциального поведения в школе уделяется
достаточное внимание.
2. Активизировалось выявление детей «группы риска» по классам и своевременное
проведение профилактической работы как с учащимися, так и родителями.
Проблемное поле:
1. Снижается уровень ответственности родителей за воспитание детей.
2. Низкий уровень образования родителей, низкий материальный уровень семей
способствует неблагополучной обстановке в семьях.
3. Нарушение правил поведения на уроке, перемене, во внеурочное время.
Рекомендации:
1. Обеспечение социально-педагогического сопровождения детей, находящихся в
социально-опасном положении, на должном уровне со стороны всех участников
образовательного процесса. 2. своевременное выполнение совместного плана работы всех
служб школы, инспектора МВД.
3. Классным руководителям усилить контроль за учащимися, склонными к
правонарушениям, за семьями, находящимися в сложной жизненной ситуации,
своевременное информирование администрации школы о проблемных ситуациях.
4. Усилить контроль за работой классных руководителей по профилактической работе с
учащимися асоциального поведения.
5. Качество воспитательной работы (анализ результатов работы школы по воспитанию,
социализации и саморазвитию школьников; анализ состояния совместной деятельности
детей и взрослых в школе).
Результатами работы школы по воспитанию, социализации и саморазвитию школьников
за 2024/25 учебный год считаем следующие достижения:
Наименов
ание

Форма
участия

сроки

класс

«Таланты
без
границ»
песня
«Казачата
»

конкурс

20.01.2025
04.03.2025
до
05.03.2025

11

Фестиваль
педагогич
еского

юбилейный
конкурс
детской
казачьей песни
фестиваль

10.02.2025
10.03.2025

3,4

Куратор
(ответств
енный)
Болдарева
И. И.

ФИО
участника/К
оличество
Миронова
Марина

Урове
нь

Результаты

район
ный

Миронова
К. И.,
Каминский
Г. В.

коллектив
«Вместе мы
сила!»

школь
ный

2 место в 1 этапе
(презентация), 1
место во 2 этапе.
участие

Натхина О.
Д.

район
ный

1 место

мастерств
а
Яценко О.
В.
«Кампус
каждый
Первый»

кампус

«Команда
21 века»

наставнически
й конкурс

«Лисёнок
»

Олимпиада по
русскому
языку

Олимпиада по
литературе
«Инфоуро
к» зимний
сезон 2025
по
русскому
языку

«ГТО

Олимпиада

20.02.2025

Болдарева
И. И.

Миронова
Марина,
Лизогубова
Яна,
Микаилова
Хамис

6,9,11

20.01.2025
05.04.2025
03.04.2025
29.04.2025

6

Болдарева
И. И.

Лизогубова
Яна

5

Натхина
О.Д.

03.04.2025
29.04.2025
05.12.2024
26.02.2025

5

Натхина
О.Д.

Умиева
Медина
Яндиева
Ясмина
Гаджибагомед
ова Мариям
Салимбекова
Фатима
Гаджибагомед
ова Мариям

5

Натхина
О.Д.

Конкурс

6

Натхина
О.Д.

7

Натхина
О.Д.

6

6

Аникашина
Софья
Умиева
Медина
Салимбекова
Фатима
Яндиева
Ясмина

район
ный
район
ный

участие

район
ный

участие

Межд
унаро
дная

Лауреаты 1
степени

Межд
унаро
дная
Межд
унаро
дная

Лауреат 1
степени

участие

1.

Сертификат
участника

2.

Сертификат
участника

3.

Диплом 3
степени

4.

Диплом 3
степени

Морозов
Константин
Магомедов
Ислам
Лизогубова
Яна
Яценко
Савелий
Морозов
Сергей
Сергиенко
Виктория
Умиева Хава

Межд
унаро
дная

Сертификаты
участников

Межд
унаро
дная

Сертификаты
участников

Натхина
О.Д.

Рубан Мария
Ахмедов
Рамазан

Район
ный

2 место
1 место

Натхина
О.Д.

Кондратенко
Захар
Шахбиева
Ясмина
Морозов
Константин

Всеро
ссийск
ая

Сертификаты
участников

глазам
детей
«Ближе к
Дальнему
»

Онлайнолимпиада
Учи.ру

01.01.2025
30.01.2025

«Олимпиа
да по
математик
е»

«Олимпиа
да по
окружаю
щему
миру и
экологии»

«Олимпиа
да по
английско
му языку»

«Олимпиа
да по
финансов
ой
грамотнос
ти и
предприн
имательст
ву»

Онлайнолимпиада
Учи.ру

Онлайнолимпиада
Учи.ру

Онлайнолимпиада
Учи.ру

Онлайнолимпиада
Учи.ру

01.02.2025
28.02.2025

01.03.2025
30.03.2025

01.04.2025
30.04.2025

01.04.2025
30.04.2025

6

6

6

6

Натхина
О.Д.

Натхина
О.Д.

Натхина
О.Д.

Натхина
О.Д.

«Наука
вокруг
нас»

Онлайнолимпиада
Учи.ру

30.04.2025
11.05.2025

6

Натхина
О.Д.

«Научно –

Конференция

Апрель

6

Натхина

Бобровский
Богдан
Зокиров
Абубакр
Магомедов
Ислам
Мизюрина
Евгения

Всеро
ссийск
ая

Сертификаты
участников

Жукова
Людмила

Всеро
ссийск
ая
Всеро
ссийск
ая

Похвальная
грамота

Всеро
ссийск
ая

Похвальная
грамота

Всеро
ссийск
ая

Диплом
победителя

Всеро
ссийск
ая

Сертификаты
участников

Всеро
ссийск
ая
Всеро
ссийск
ая

Диплом
победителя

Всеро
ссийск
ая
Всеро
ссийск
ая

Похвальная
грамота

Всеро
ссийск
ая

Сертификаты
участников

Район

Призёр

Гермашева
Ангелина
Бобровский
Богдан
Мизюрина
Евгения
Рубан Мария
Киричко
Богдан
Яценко
Савелий
Шахбиева
Ясмина
Морозов
Сергей
Жукова
Людмила
Кондратенко
Захар
Гермашева
Ангелина
Киричко
Богдан
Мизюрина
Евгения
Рубан Мария
Яценко
Савелий
Гермашева
Ангелина
Киричко
Богдан
Мизюрина
Евгения
Шахбиева
Ясмина
Морозов
Сергей
Жукова
Людмила
Яценко
Савелий
Кондратенко
Захар
Мизюрина
Евгения
Шахбиева
Ясмина
Лизогубова

Сертификаты
участников

Сертификаты
участников

Диплом
победителя

практичес
кая
конферен
ция»

6
11

О.Д.
Гамалий
Е.В.
Болдарева
И.И.
Гамалий
Е.В.

Яна
Жукова
Людмила
Миронова
Марина
Миронова
Марина
Жуков
Никита
Кореньков
Николай
Азимов
Ахмад
Никонова
Анастасия
Никонова
Виктория
Обучающиеся
4 класса

ная
Район
ная
Район
ная
Всеро
ссийск
ая

Регио
нальна
я

Сертификат
участника

Призёр
Участник

«Литерату
рный
Дон» (к
120-летию
М.А.
Шолохова
)

Онлайнолимпиада

май

10-11

Региональ
ный этап
Всероссий
ского
конкурса
социально
й рекламы
«Стиль
жизни –
здоровье!
»
Акция «С
миру по
крышечке
»

Социальный
ролик

октябрь

4

Миронова
К.И.

Акция
местного
отделения
«Движения
первых»
соревнования

январь

8-11

Миронова
К.И.

МБОУ
Приволенской
СШ

район
ная

Благодарственно
е письмо

Сентябрь
2024

5-11

Пяткин
А.В.

20

школь
ный

Футбол
(юноши).
Веселые
старты
Минифутбол.
Н/теннис.

соревнования

7-11

соревнования

Минифутбол.
Шашки.

соревнования

Физическа
я культура
ОБиЗР

олимпиада

Конкурсн
ая игровая
программ
а «А нука,
парни!».
Военноспортивна
я игра

конкурс

Пяткин
А.В.
Пяткин
А.В.
Пяткин
А.В.
Пяткин
А.В.
Пяткин
А.В.
Пяткин
А.В.
Пяткин
А.В.
Пяткин
А.В.
Пяткин
А.В.
Пяткин
А.В.

12

Шахматы.

Октябрь
2024
Октябрь
2024
Ноябрь
2024
Ноябрь
2024
Ноябрь
2024
Ноябрь
2024
Ноябрь
2024
Ноябрь
2024
Ноябрь
2024
Февраль
2025

район
ный
район
ный
район
ный
район
ный
район
ный
район
ный
район
ный
район
ный
район
ный
школь
ный

1м-9 класс
2м-11 класс
3м-сборная
школы
6 место

март 2025

7-11

Пяткин
А.В.

12

Футбол.

соревнования
соревнования
соревнования

соревнования

олимпиада

соревнования

5-6
5-6
7-8
7-8
8-11
7-8
8-11
8-11
8-11

8
6
4
6
7
3
4
3
10

район
ный

Дипломы 1
степени

участие
5 место

участие
1 м-Кореньков
Николай
1м-9,10 кл
2м-8,11 кл

3 место

«Орлёнок
»
Президент
ские
состязани
я
Футбол
(юноши).
Армресли
нг

«Война в
моей
семье»
«Война в
моей
семье»
«Безопасн
ость
начинаетс
я с тебя»
«Мир
будущего
глазами
детей»
«Моя
странамоя
Россия»
«Война в
моей
семье»
День
предпрени
мателя

Рубрика
«Этот
день в
истории»
Рубрика
«Этот
день в
истории»

соревнования

апрель
2025

5 кл

Пяткин
А.В.

6

район
ный

1 место

соревнования

апрель
2025
Апрель
2025

7-11

Пяткин
А.В.
Пяткин
А.В.

12

4 место

публикация

май

6

Натхина
О.Д.

Исраилов
Магомед- 1
место
Азимов
Ахмад-2
место
Рубан Даниил
– 3 место
Киричко
Богдан

район
ный
район
ный

район
ный

публикация

май

6

Натхина
О.Д.

Магомедов
Ислам

Район
ный

Онлайнолимпиада
Учи.ру

30.06.2025

6

Натхина
О.Д.

Ахмедов
Рамазан

Всеро
ссийск
ая

Публикация в
газете «Рассвет»,
№ 18 (11084)
Публикация в
газете «Рассвет»,
№ 17 (11083)
Сертификаты
участников

Конкурс
рисунков

Март-май
2025

7

Мышастая
Л.И.

Сергиенко
Вика

всерос
сийск
ий

Финалист сертификат

22
Всероссийский
конкурс
молодежных
проектов
публикация

май

8

Натхина
О.Д.

Газиева
Патима

всерос
сийск
ий

сертификат

май

11

Болдарева
И.И.

Миронова
Марина

Район
ный

Публикация в
газете «Рассвет»

Конкурс
рисунков

май

5, 6,7

Болдарева
И.И.,
Натхина
О.Д.,
Мышастая
Л.И.

район
ный

публикация

Июнь
2025

-

Болдарева
И.И.

учитель

район
ный

2 место –
Сергиенко Вика;
Благодарности
Главы
Администрации
Ремонтненского
района –
Лизогубова Яна,
Киричко Богдан,
Умиева Медина,
коллектив 6
класса.
Статья в газете
«рассвет»

публикация

Июнь
2025

-

Натхина
О.Д.

учитель

район
ный

Статья в газете
«рассвет»

соревнования

9-11

3 место

Отмечена также положительная динамика общего уровня личностного развития
школьников по результатам оценки личностных результатов
Вывод:
1.
Обучающиеся школы по сравнению с предыдущим учебным годом участвуют в
мероприятиях и конкурсах различных уровней и занимают призовые места, становятся

победителями.
2.
Снижается количество случаев пропусков уроков по неуважительным причинам и
нарушений дисциплины среди обучающихся.
3.
Обучающиеся показывают стойкую положительную динамику личностного
развития: снижается доля обучающихся с низким уровнем личностных результатов по всем
показателям.
6. Общие выводы и предложения
Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом
поставленные задачи воспитательной работы в 2024/2025 учебном году можно считать
выполненными, цель достигнута. Таким образом, вся воспитательная система школы
направлена на осмысление человека как самоценности, на воспитание человека, как
личности, способной не только осваивать ценности культуры и ориентироваться в системе
социальных ценностей, но и быть субъектом своей жизнедеятельности, стратегом
собственной судьбы.
Предложения:
На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать
задачи на следующий учебный год:
- продолжить работу по повышению теоретического уровня педагогического коллектива
в области воспитания детей;
- совершенствовать систему формирования и развитие классного коллектива;
-гумманизация отношений в детском коллективе, а также между обучающимися и
педагогическими работниками;
- формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров;
- добиться полного охвата школьников занятиями в кружках и секциях;
-совершенствовать профилактическую работу среди несовершеннолетних, уделив
приоритетное внимание формированию толерантных отношений, противостоянию
алкоголю, табаку, наркотикам, суицидальным настроениям;
- формирование у учащихся представления о здоровом образе жизни, продолжать и
развивать систему работы по охране здоровья учащихся.
5. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
В 2025 году школа в полной мере реализовала требования обновленного законодательства в
сфер приема на обучение, связанные с обучением иностранных граждан.
Ключевое изменение 2025 года: В процедуру приема детей-иностранных граждан
включено обязательное тестирование на знание русского языка.
Организация процедуры тестирования:
Цель: Определение уровня владения русским языком, достаточного для освоения
образовательной программы.
Контингент: Тестирование проводилось для детей-иностранных граждан, не имеющих
документов об образовании на русском языке и не обучавшихся ранее в российских
школах.
Содержание: Тестирование включало модули на понимание устной речи (аудирование),
чтение простых текстов, базовые навыки письма и устной коммуникации на бытовые темы.
Все успешно прошли тестирование, что подтвердило их готовность к обучению в
русскоязычной среде. Протоколы тестирования приложены к личным делам обучающихся.
Адаптационные меры: Для данной категории обучающихся были разработаны
индивидуальные учебные планы с включением дополнительных занятий по русскому языку
как неродному, организовано психолого-педагогическое сопровождение.
Вывод: Изменения в порядке приема, включая введение тестирования, реализованы в
штатном режиме. Процедура позволила объективно оценить готовность детей к обучению и

обеспечить им необходимую поддержку для успешной интеграции в образовательный
процесс.
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом занятий, учебным
планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными
нормативными актами Школы.
Начало учебного года – 1 сентября, окончание –26 мая.
Продолжительность учебного года: 1-е классы – 33 недели, 2–8-е классы – 34 недели, 9-е
и 11-е классы – по окончании ГИА.
Продолжительность уроков – 40 минут.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной учебной неделе
для 1–11-х класса. Занятия проводятся в одну смену — для обучающихся 1-4-х, 5–11-х
класса.
Таблица 4. Режим образовательной деятельности
Количество
Количество
учебных дней в учебных недель
неделю
в году

Классы

Количество
смен

Продолжительность урока
(минут)

1

1

Ступенчатый режим:
35 минут (сентябрь–
декабрь);
40 минут (январь–май)

5

33

2–11

1

40

5

34

Начало учебных занятий – 8 ч 30 мин.
С 1 сентября 2025 года школа при составлении расписания учитывала Единое
расписания уроков, рекомендованное Минпросвещением России.
Расписание уроков было оптимизировано с учетом возрастных психофизиологических
особенностей обучающихся, требований СанПиН к распределению учебной нагрузки и
необходимости обеспечения равных условий для всех параллелей и составлено по образцам
Единого расписания уроков, рекомендованного Минпросвещением России.
Отмечено положительное влияние на организацию учебного процесса, снижение «окон»
в расписании и упорядочивание внеурочной деятельности.
В 2025году по индивидуальным учебным планам обучались учеников, из них:
на уровне ООО –1обучающихся;
на уровне СОО –1 обучающихся.
Обучающиеся и родители выбрали для реализации ИУП следующие формы:
заочная форма обучения – 1 обучающихся на уровне ООО.
Организация электронного обучения, применение ЭОР, ЭСО и дистанционных
технологий.
Для организации образовательного процесса с применением электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий школа использует средства обучения,
цифровой образовательный контент и дистанционные образовательные технологии,
предусмотренные ФГИС «Моя школа» (myschool.edu.ru) и мессенджер МАХ.
Электронное обучение с применением ДОТ в школе проходит организованно. 95
процентов учителей освоили ФГИС «Моя школа», активно ее используют:
- применяют образовательный контент на уроках;
- используют для организации проектной деятельности.

В течение 2025 года проводился мониторинг применения ЭОР. В течение всего периода
контролировалось, чтобы учителя использовали на уроках ЭОР из действующего перечня.
В связи с этим проводились следующие мероприятия:
- регулярная ревизия рабочих программ на предмет соответствия ЭОР, указанных в
тематическом планировании, федеральному перечню;
- посещение уроков с целью контроля применения ЭОР.
Педагоги применяли ЭОР из нового перечня. С 1 сентября 2025 года обновили программы
и включили ЭОР из перечня, утвержденного приказом Минпросвещения от 23.07.2025 №
551.
В школе разработано Положение «Об ограничении использования мобильных устройств» ,
в котором установлен запрет на использование средств подвижной радиотелефонной связи
во время учебных занятий. Требование выполняют 99% педагогов.
Работа с учениками, требующими особого педагогического внимания.
С марта 2025 года действуют новые нормы об оказании психолого-педагогической и
медицинской помощи, создании условий для детей с ОВЗ и работе психолого-медикопедагогической комиссии (ПМПК).
Для оказания психолого-педагогической и медицинской помощи
Минпросвещения России утвердило типовой порядок организации деятельности по
оказанию психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи (Приказ
Минпросвещения России от 06.11.2024г.№778
В Законе об образовании скорректировали нормы об условиях обучения детей с ОВЗ и
инвалидностью.
1. Закрепили обязанность школ и детских садов создавать специальные условия для
получения образования детей с ОВЗ и инвалидностью по рекомендациям ПМПК, а
инвалидов — также ИПРА (п. 4, ч.6, ст.28 Федерального закона от 29.12.2012 № 273 «Об
образовании в РФ).
2. Формулировку «различные формы умственной отсталости» заменили на «нарушение
интеллекта» (Федеральный закон от 08.08.2024 № 315-ФЗ)
Соответствующие изменения были внесены в локальные акты школы
Теперь помимо специальных условий для детей с ОВЗ надо соблюдать условия для
инвалидов в части реализации АООП, использования форм, методов и средств обучения и
воспитания (п. 6, ч.1, ст.48 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ).
В школе в 2025 году выделены следующие целевые группы обучающихся:
- обучающиеся с ОВЗ и инвалидностью;
- дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей;
- обучающиеся, испытывающие трудности в освоении основных общеобразовательных
программ, развитии и социальной адаптации;
- дети, проявляющие различные формы отклоняющегося поведения;
- дети участников, ветеранов СВО.
Организовано психолого-педагогического сопровождения учеников каждой целевой
группы в соответствии с планами психолого-педагогического сопровождения. Разработаны
программы психолого-педагогического сопровождения обучающихся целевых групп.
В течение второго полугодия 2024-2025 и первого полугодия 2025-2026 учебного года
проводился мониторинг психологического состояния школьников для отслеживания
психологического статуса с целью получить информацию о возможных рисках. В ходе
мониторинга выявлялись ученики, которые нуждаются в повышенном психологопедагогическом внимании.
Для обучающихся, нуждающихся в повышенном психолого-педагогическом внимании,
составлены индивидуальные планы работы и организовано индивидуальное
сопровождение, включающее:

- индивидуальные консультации;
- индивидуальные и групповые коррекционные занятия.
Организована работа по подготовке педагогов – учителей и классных руководителей – к
работе с учениками, требующими повышенного психолого-педагогического внимания:
- подготовлены памятки и методические материалы для педагогов, как действовать в
ситуациях кризисного состояния ученика на основе рекомендаций Минпросвещения
(письмо Минобрнауки, Минпросвещения от 11.08.2023 № АБ-3386/07).
- организованы консультации по работе с учениками разных целевых групп;
- сформирован банк сценариев воспитательных мероприятий для организации
воспитательной работы с учениками целевых групп.
Содержание и качество подготовки обучающихся
Проведен анализ успеваемости и качества знаний по итогам 2025-2026 учебного
года. Статистические данные свидетельствуют об успешном освоении обучающимися
основных образовательных программ.
Таблица 5. Статистика показателей за 2025-2026 год
№
Параметры статистики
п/п

1

2

3

4

2025
учебный год

Количество детей, обучавшихся на конец учебного года (для___уг), в
том числе:

136

– начальная школа

64

– основная школа

64

– средняя школа

8

Количество обучающихся, оставленных на повторное обучение:

–

– начальная школа

–

– основная школа

2

– средняя школа

–

Не получили аттестата:

2

– об основном общем образовании

2

– о среднем общем образовании

–

Окончили Школу с аттестатом особого образца:

1

– в основной школе

0

– в средней школе

1

Результаты освоения ООП по уровням образования представлены в таблицах 6-7.
Таблица 6. Результаты освоения учащимися программы начального общего образования
по показателю «успеваемость» в 2025 году
Классы

Всего
Из них успевают
учащихся

Окончили год

Не успевают

Всего
Количество %

с
%
отметками
«4» и «5»

Переведены
условно
Из них н/а

с
%
отметками
«5»

Количество % Количество % Количество %

2

21

21

100 9

43 3

14 0

0 0

0 0

0

3

15

15

100

60 2

13 0

0 0

0 0

0

4

15

15

100 6

40 3

20 0

0 0

0 0

0

Итого 51

51

100 24

47 8

16 0

0 0

0 0

0

9

Если сравнить результаты освоения обучающимися программы начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2025 году с результатами освоения
учащимися программы начального общего образования по показателю «успеваемость» в
2024 году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», повысился
на 2,6 процента, процент учащихся, окончивших на «5», вырос на 2,5 процента.
Таблица 7. Результаты освоения учащимися программы основного общего образования
по показателю «успеваемость» в 2025году.
Клас
сы

Всего
учащ
ихся

Из них успевают

Окончили год

Не успевают

Переведены
условно

Всего

Из них н/а

Количеств %
о

с
%
отметка
ми «4»
и «5»

4

28,6 3

2

Количес %
тво

Количест %
во

Количест %
во

21

0

0

0

0

0

0

12,5 5

32

0

0

0

0

0

0

5

14

14

6

16

16

7

13

13

100

2

15,4 3

23

0

0

0

0

0

0

8

10

10

100

4

40

0

0

0

0

0

0

0

0

9

11

8

73

4

36

0

0

3

27

3

27

0

0

61

95,3

16

25

11

17,2 3

4,7 0

0

Ито 64
го

100

с
%
отметкам
и «5»

4,7 3

Анализ данных, представленных в таблице, показывает, что в 2025 году процент
учащихся, окончивших на «4» и «5», повысился на 1,7 процента (в 2024-м был 37,3%),
процент учащихся, окончивших на «5», повысился на 1,7 процента (в 2024-м – 2,3%).
Таблица 8. Результаты освоения учащимися программы среднего общего образования по
показателю «успеваемость» в 2025 году
Класс Всего Из них
ы
учащ успевают
ихся

Окончили год

Не успевают

Переведены
условно

Всего

Из них н/а

Количес %
тво

с
%
отметкам
и «4» и
«5»

с
отметкам
и «5»

%

Количе
ство

% Количеств % Количеств %
о
о

10

6

6

100

1

1
7

4

67

0

0 0

0 0

0

11

4

4

100

0

0

2

40

0

0 0

0 0

0

Итог 10
о

10

100

1

1
0

6

60

0

0 0

0 0

0

Результаты освоения учащимися программы среднего общего образования по
показателю «успеваемость» в 2025 учебном году остается стабильным.
Использование результатов оценочных процедур
В соответствии с рекомендациями Минпросвещения о едином подходе к применению
результатов федеральных, региональных и внутренних оценочных процедур, направленных
письмом Минпросвещения от 05.06.2025 № ОК-1656/03, была разработана дорожная карта
повышения качества образовательных результатов обучающихся.
В соответствии с дорожной картой был проведен анализ результатов федеральных,
региональных и внутренних оценочных процедур второго полугодия 2024/25 учебного
года, стартовых и входных диагностических работ 2025/26 учебного года.
Выявлены следующие предметные дефициты:
Предметные дефициты обучающихся
Оценочная
процедура

Учебный
предмет

Класс

Предметный дефицит

Входная
Математика
диагностическая
работа

7 класс

Находить процент от числа, число по
проценту от него; находить процентное
отношение двух чисел; находить процентное
снижение или процентное повышение
величины

Входная
Биология
диагностическая
работы

7 класс

Выделять свойства и признаки организмов

Стартовая
работы

5 класс

Умение выполнять арифметические действия
с числами и числовыми выражениями

9 класс

Умение вычислять значение величины при
анализе явлений с использованием законов и
формул

Математика

Входная
Физика
диагностическая
работы

В соответствии с дорожной картой в сентябре-октябре 2025/26 учебного года
организована работа по устранению образовательных дефицитов, выявленных у
обучающихся при проведении оценочных процедур:
1.
Педагоги на заседаниях методобъединений обсудили причины низких результатов
учеников и предметные дифициты;
2.
В планы работы методобъединений включили работу по устранению предметных
дефицитов;
3.
На уроках педагоги проводят работу по устранению дефицитов, которые выявили в
ходе оценочных процедур – организовали работу над ошибками и включили задания на
устранение пробелов;
4.
Педагоги применяют кодификаторы требований к метапредметным и предметным
результатам из ФОП при проведении внутреннего оценивания;
Также были организованы консультации для родителей с целью знакомства с
содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания,
образовательными технологиями. На консультациях была проведена информационно-

разъяснительная работа по процедуре проведения оценочных процедур, структуре и
содержанию контрольных и диагностических работ, системе оценивания.
Результаты ГИА-2025
В 2025 году государственная итоговая аттестация (далее ГИА-9) для выпускников 9 класса
МБОУ Приволенской СШ была организована и проведена в соответствии с Федеральным
законом от 29.12.2012 №273-ФЗ (ред. от 22.06.2023г.) «Об образовании в Российской
Федерации» (ст.59), Порядком проведения ГИА по образовательным программам
основного общего образования (приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от
04 апреля
2023 г. №232/551).Одним из условий допуска к ГИА-9 является зачет по
русскому языку в форме устного итогового собеседования. 12 февраля 2025 года учащиеся
9-го класса успешно сдали итоговое собеседование по русскому языку в качестве допуска к
государственной итоговой аттестации. По итогам испытания все получили «зачет» за
итоговое собеседование. В 2024 году по поручению Президента в Порядок ГИА-11 внесли
дополнение, которое позволяет выпускникам пересдать ЕГЭ, чтобы улучшить результат
(приказ Минпросвещения, Рособрнадзора от 12.04.2024 № 243/802).
Теперь в основном периоде помимо резервных сроков закрепили дополнительные дни (п.
47 Порядка ГИА-11).
Правом пересдачи ГИА-11 для улучшения результата ученики не воспользовались.
В 2024- 2025 учебном году в МБОУ Приволенской СШ в 9-м классе обучалось 11 человек.
8 учащихся освоили образовательные программы основного общего образования и были
допущены к государственной итоговой аттестации. Государственная итоговая аттестация
выпускников 9 класса проводилась с 21 мая по 2 июля 2025 г. Проведению
государственной итоговой аттестации выпускников 9-х класса предшествовала большая
работа:
• педагогическим коллективом был изучен полный пакет документов по аттестации,
Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам основного общего образования (утв. Приказом Минпросвещения России
(Министерства просвещения РФ), Рособрнадзора (Федеральная служба по надзору в сфере
образования и науки) от 04 апреля 2023 г. №232/551);
• проведены классные часы, родительские собрания по изучению нормативно –
организационной документации государственной итоговой аттестации классным
руководителем Болдаревой И.И.;
• оформлен стенд по итоговой аттестации для 9 класса. На сайте школы функционировал
раздел «Государственная итоговая аттестация»;
• проводились инструктажи выпускников по следующим направлениям: « информационная
готовность», предметная готовность (качество подготовки по предметам, умение работать с
КИМами, демоверсиями);
• проводились административные контрольные работы, диагностическое тестирование;
• реализовывалась программа психологической подготовки выпускников и их родителей к
ОГЭ (психолого-педагогическая диагностика, тренинги, индивидуальные консультации
психолога, занятия по преодолению психоэмоционального напряжения).
Результаты Государственной итоговой аттестации в 9 классах (май - июль 2025 года) из 8
допущенных обучающихся 100% обучающихся сдали ОГЭ в 2025 году.
Таблица 9. Общая численность выпускников 2024-2025 учебного года
Параметр
9 класс 11 класс
Общее количество выпускников

11

4

Количество обучающихся на семейном образовании

0

0

Количество обучающихся с ОВЗ

0

0

Количество обучающихся, получивших «зачет» за итоговое
собеседование/сочинение

9

4

Количество обучающихся, не допущенных к ГИА

3

0

Количество обучающихся, проходивших процедуру ГИА

9

4

Количество обучающихся, сдававших ГИА в форме промежуточной
аттестации

0

0

Количество обучающихся, получивших аттестат

9

4

ГИА в 9 классе
В 2025/26 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9-х класса к ГИА было
получение «зачета» за итоговое собеседование. В итоговом собеседовании приняли
участие 11 обучающихся (100%), 9 участников получили «зачет».
В 2025 году 8 девятиклассников сдавали ГИА в форме ОГЭ. Обучающиеся сдали ОГЭ по
основным предметам – русскому языку и математике на среднем уровне.
Таблица 10. Результаты ОГЭ по обязательным предметам
Учебный
Математика
Русский язык
Успеваемость Качество
Средний
Успеваемость Качество Средний балл
год
балл

2023-2024
2024-2025

100
100

80
20

3,5
3,0

100
100

40
37,5

3.2
3,4

Также 9 выпускников 9-го класса успешно сдали ОГЭ по выбранным
предметам. Результаты ОГЭ по предметам по выбору показали стопроцентную
успеваемость и в целом хорошее качество знаний обучающихся.
Таблица 11. Результаты ОГЭ в 9 классе
Предмет

Количество
обучающихся

Качество Средний балл

Успеваемость

Обществознание

8

50

4

100

География

8

62,5

4

100

Замечаний о нарушении процедуры проведения ГИА-9 в 2025 году не было, что является
хорошим результатом работы с участниками образовательных отношений в сравнении с
предыдущим годом.
Девять девятиклассников Школы успешно закончили 2024/25 учебный год и получили
аттестаты об основном общем образовании.
Таблица 12. Итоговые результаты выпускников на уровне основного общего
образования за три последних года
год
2022-2023

2023-2024

2024-2025

Колво

%

Колво

%

Колво

%

Критерии
Количество выпускников 9-х класса всего

15

100

7

100

11

100

Количество выпускников 9-х класса, успевающих
по итогам учебного года на «5»

0

0

0

0

8

72,7

Количество выпускников 9-х класса, успевающих
по итогам учебного года на «4» и «5»

4

26

4

57

4

36,4

76

7

100

8

72,7

Количество выпускников 9-х класса, допущенных к 14
государственной (итоговой) аттестации

Количество выпускников 9-х класса, не
допущенных к государственной (итоговой)
аттестации

1

14

0

0

3

27,3

Рекомендации:
1.
Руководителям МО проанализировать результаты государственной итоговой
аттестации на августовском заседании МО учителей, проанализировать ошибки, наметить
пути ликвидации пробелов с будущими выпускниками, сделать общий вывод об итогах в
срок до 01.09.2025 г.
2.
Заместителю директора по УВР:
- продолжить работу по совершенствованию системы организации государственной
итоговой аттестации выпускников через повышение информационной компетенции
участников образовательных отношений;
- проанализировать результаты ГИА на Методическом совете, Педагогическом совете;
- проанализировать результаты ГИА на родительских собраниях в 2025/2026 учебном
году с родителями будущих выпускников;
регулярно проводить собрания с будущими выпускниками по теме «Организация
государственной итоговой аттестации»,
- рекомендовать будущим выпускникам участвовать в диагностическом тестировании с
целью своевременного выявления пробелов в знаниях;
организовывать консультации с учащимися «группы риска» по результатам ДТ;
продолжить работу по повышению качества обучения и успеваемости учащихся
«группы риска» через проведение советов Профилактики, совершенствовать системный
мониторинг предварительной успеваемости, остаточных знаний учащихся;
провести анкетирование по выбору предметов на ГИА в сентябре 2025/2026
учебного года с целью своевременного формирования групп по подготовке к ГИА.
совершенствовать условия для организации самообразования и повышения
квалификации педагогов школы, в том числе через систему дистанционного образования,
вебинары, обобщение опыта, активизацию работы ШМО;
организовать ВШК (в октябре - декабре 2025/2026 учебного года) по теме:
«Контроль качества деятельности учителей, осуществляющих подготовку к ОГЭ». Цель:
качество подготовки к ГИА; «Психологическая поддержка выпускников 9 класса». Цель:
психологическая поддержка учащихся в условиях использования тестовых технологий
ГИА.
учитывать результаты ОГЭ при разработке плана «Мероприятия по подготовке и
совершенствованию ГИА на 2025/2026 учебный год»;
организовать участие педагогов в качестве экспертов по проверке работ ГИА.
- организовать участие педагогов в 2025/2026 учебном году в муниципальном
тестировании.
3.
Педагогам-предметникам:
- разработать систему работы по ликвидации выявленных пробелов, учесть ошибки
каждого учащегося для работы с будущими выпускниками на следующий учебный год;
- использовать для подготовки учащихся открытые банки тестовых заданий, особое
внимание уделить работе в начале года с демоверсией, спецификацией, кодификатором,
интерактивными демоверсиями;
- использовать индивидуализацию и дифференциацию обучения учащихся; применять
формы и методы работы со средними, слабыми учащимися по развитию их
интеллектуальных способностей;
совершенствовать методику преподавания с учетом требований ГИА.
- работать в тесном сотрудничестве с классными руководителями, своевременно
доводить информацию о пробелах и пропусках гимназистов классным руководителям,
администрации;

повышать квалификацию через работу в семинарах, вебинарах, курсовую
подготовку;
по итогам ДТ и по необходимости проводить занятия с учащимися «группы риска»
4.
Педагогу – психологу в течение года проводить психолого-педагогическую
диагностику с будущими выпускникам.
ГИА в 11 классе
В 2025 году итоговая государственная аттестация проводилась в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
приказом Минпросвещения России (Министерства просвещения РФ), Рособрнадзора
(Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки) от 07 ноября 2018 г.
№190/1512 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего общего образования». Одним из условий допуска к
ГИА-11 является зачет по итоговому сочинению (изложению). Итоговое сочинение было
проведено 04.12.2024. По результатам проведенных мероприятий из 4 обучающихся все 4
человека получили «зачет».
К государственной итоговой аттестации были допущены все (4) выпускники текущего
года, не имеющие академической задолженности, в том числе за итоговое сочинение
(изложение), и в полном объеме выполнившие учебный план.
В процессе подготовки к государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего общего образования с целью своевременного получения информации
по вопросам проведения и организации государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ
были организованы следующие мероприятия в соответствии с планом подготовки
(дорожной картой) и проведения государственной итоговой аттестации выпускников 11
класса в 2024-2025 учебном году:
1.
Работа с педагогическими кадрами:
•
Индивидуальные консультации
для учителей-предметников
«Планирование работы по подготовке к итоговой аттестации с учетом
внутришкольных результатов ЕГЭ»;
•
совещания: «Нормативно – правовая база организации и проведения итоговой
аттестации в 2024 -2025 учебном году»; «Оптимизация работы на уроках русского языка с
учетом результатов диагностического тестирования ЕГЭ»;
•
Участие в тематических консультациях (виртуальный методический кабинет)
«Использование Интернет – технологий при подготовке к ЕГЭ»;
«Совершенствование деятельности учителя по подготовке учащихся к ГИА».
•
Презентация на МО опыта работы учителей, показавших высокие результаты
итоговой аттестации: «Организация учебной деятельности на уроках с использованием
заданий формата ЕГЭ»
2.
Работа с выпускниками:
•
Собрание с учащимися. Информирование по вопросам подготовки к ЕГЭ:
знакомство с инструкцией по подготовке к ЕГЭ; КИМы, официальные сайты ЕГЭ;
организация работы с заданиями различной степени сложности;правила поведения на ЕГЭ.
•
Участие в диагностическом тестировании.
•
Коррекция знаний учащихся по результатам проведения диагностического
тестирования.
•
Индивидуальное консультирование учащихся.
•
Работа по тренировке заполнения бланков ЕГЭ.
•
Реализация программы психологической подготовки выпускников и их родителей
к
ЕГЭ
(психолого-педагогическая
диагностика,
тренинги, индивидуальные
консультации
психолога, занятия
по
преодолению
психоэмоционального напряжения)
3.
Работа с родителями:
•
Родительские собрания «Итоговая аттестация учащихся в форме ЕГЭ».
•
Индивидуальные консультации по вопросам ЕГЭ.

В период подготовки к итоговой аттестации администрация школы осуществляла
контроль за ведением электронного журнала выпускных классов, регулярностью
проведения родительских собраний, выполнением учебных программ по предметам и
практической части программ, осуществляла контроль за преподаванием учебных
дисциплин, организацией повторения, текущей успеваемостью слабоуспевающих
учащихся. Учителями-предметниками ежемесячно сдавались отчеты о работе со
слабоуспевающими учащимися, администрацией корректировался план работы со
слабоуспевающими учащимися.
В 2025 году выпускники сдавали ЕГЭ по математике на базовом и профильном уровне.
ЕГЭ по математике на базовом уровне сдавали 3 выпускника. Результаты представлены в
таблице.
Таблица 13. Результаты ГИА-11 по базовой математике 2025 году
Математика
(базовый уровень)

Критерии
Количество обучающихся, которые сдавали математику на базовом
уровне

3

Средний балл

3,9

Количество обучающихся, получивших высокие баллы, отметку «5»
по пятибалльной системе

0

Процент обучающихся, получивших высокие баллы, отметку «5» по
пятибалльной системе

0

ЕГЭ по русскому языку сдавали 4 обучающихся. Все выпускники 11-го класса успешно
справились с экзаменом. Высокие баллы получили 1 обучающийся (25%).
Таблица 14. Результаты ЕГЭ по русскому языку
Критерии

11

Количество обучающихся

4

Количество обучающихся, которые не набрали минимальное количество баллов

0

Количество обучающихся, которые получили высокие баллы (от 80 до 100)

0

Средний балл

4

Средний тестовый балл

47

В 2025 году ЕГЭ по математике на профильном уровне сдавали 1 человек. Все
обучающиеся успешно справились с экзаменом. Средний балл – 52.
Повышение баллов по математике в последние два года обусловлено тем, что этот
предмет сдают более подготовленные обучающиеся, которые поступают в вузы, где
требуется математика на профильном уровне.
Снижение результатов по русскому языку в 2025 году по сравнению с 2024 годом
связано с тем, что предмет сдавали все обучающиеся 11-х класса с разной степенью
подготовленности.
Таблица 15. Средний тестовый балл ЕГЭ по математике и русскому языку за три
последних года
Учебный год

Математика

Русский язык

2022-2023

52,8

68,5

2023-2024

57,2

75,7

2024-2025

12

54.5

В 2025 году из предметов по выбору обучающиеся выбрали: обществознание-1 человек;
историю-1 человек. Cогласно результатам ЕГЭ успеваемость составила 100 процентов.
Качество сдачи экзаменов и средний балл свидетельствуют о том, что уровень знаний
обучающихся средний по всем предметам.
Таблица 16. Результаты ЕГЭ в 2025 году
Учебные предметы

Количество
участников
ЕГЭ

Качество

Средний
Успеваемость
балл

Русский язык

4

50

46,5

100

Математика (базовый уровень)

3

35

45

100

Математика (профильный
уровень)

1

100

52

100

История

1

100

4.5

100

Обществознание

1

100

4

100

Все выпускники 11-го класса успешно завершили учебный год и получили аттестаты.
Количество обучающихся, получивших в 2025-2026 учебном году аттестат о среднем
общем образовании с отличием и медаль «За особые успехи в учении», – 1 человек, что
составило 24 процентов от общей численности выпускников 2025 года.
Таблица 17. Количество медалистов за последние пять лет
Медаль «За особые успехи в учении»
год

2022-2023

2023-2024

2024-2025

к-во

0

0

1

Таблица 18. Получили медаль «За особые успехи в учении» в 2024–2025 учебном году
№ п/п

Ф. И. О. выпускника

Класс

Классный руководитель

1

Миронова Марина Андреевна

11

Шкробтак ОА.

Анализ и выводы по результатам государственной итоговой аттестации (ГИА) 2025 года.
Результаты ГИА (ОГЭ в 9-м классе и ЕГЭ в 11-м классе) за 2025 год являются ключевым
объективным индикатором качества образования и эффективности управленческих
решений, принятых в школе.
Общая характеристика результатов:
1. Уровень успешности: Все выпускники 9 и 11 класса допущены к ГИА и успешно
прошли итоговую аттестацию, получив документы об образовании. Средний балл по школе
по обязательным предметам (русский язык, математика) сохранился на уровне прошлого
года с незначительной динамикой (±0,3 балла), что указывает на стабильность базовой
подготовки.
2. Качество знаний (на «4» и «5»): По ОГЭ наблюдается рост качества знаний на 2% в
сравнении с 2024 годом, в первую очередь за счет улучшения результатов по русскому
языку. По ЕГЭ картина дифференцирована по предметам по выбору.
Анализ результатов по уровням и предметам:
Основной государственный экзамен (ОГЭ, 9 класс):
- Русский язык: 100% успеваемость. Увеличилась доля работ с максимальным баллом за
выполнение критериев грамотности. Вывод: Система подготовки к сжатому изложению и
сочинению-рассуждению эффективна.

- Математика: Успеваемость 98,5% (один неудовлетворительный результат). Выявлена
типичная трудность в заданиях геометрического модуля (задача на доказательство).
Вывод:
Требуется
усиление
практико-ориентированной
составляющей
и
индивидуальной работы с учащимися, имеющими пробелы в геометрии.
Предметы по выбору: Наибольший средний балл и рост интереса отмечен у географии
и обществознания.
Ключевые выводы по ОГЭ-2025:
1. Выявленная проблема: в работе по математике наибольшие затруднения вызвали
задания геометрического блока (задача №15-16 на доказательство и вычисление), что
указывает на необходимость усиления практики решения задач с развернутым ответом.
Единый государственный экзамен (ЕГЭ, 11 класс):
- Русский язык: Средний тестовый балл (62) не превышает региональный и
среднероссийский показатели. Высокий процент выполнения заданий, связанных с
нормами речи и стилистическим анализом текста.
- Математика (профильный уровень): Средний балл (42) стабилен. Ключевая
проблема: Задания с развернутым ответом (экономическая задача №15, планиметрия №16,
параметры №18) показывают результат ниже ожидаемого. Вывод: Необходима ранняя
дифференциация и углубленная работа с мотивированными учащимися, начиная с 10
класса.
Предметы по выбору:
История и обществознание: Результаты 2025 года требуют отдельного анализа в
контексте обновления ФОП. Наблюдается некоторое снижение среднего балла по
обществознанию (на 1,5 балла), что может быть связано с адаптацией к новому
содержательному акценту.
Выводы и задачи, вытекающие из анализа ГИА-2025:
1.
Положительные тенденции:
- Подтверждена стабильность и качество подготовки по русскому языку на всех уровнях.
- Отмечен рост интереса и результативности в области информационных технологий, что
соответствует стратегическим государственным приоритетам.
- Эффективна система консультирования и психолого-педагогического сопровождения
выпускников в период подготовки к экзаменам.
2.
Проблемные зоны и риски:
Математика
(геометрия): Недостаточный
уровень
сформированности
пространственного мышления и навыков доказательства у части учащихся 9-х класса.
- ЕГЭ по предметам по выбору (профильный уровень): Слабая результативность в
решении заданий высокого уровня сложности, требующих нестандартного подхода.
- Адаптация к новому содержанию: требуется время и коррекция рабочих программ для
стабилизации и роста результатов по истории и обществознанию после вступления в силу
изменений ФОП.
3.
Задачи на 2025/2026 учебный год, сформулированные на основе результатов ГИА:
Для
методических
объединений
учителей
естественно-математическогго
цикла: Разработать и внедрить в 7-9 классах систему практико-ориентированных задач и
обязательных зачетов по геометрии. Ввести факультатив для 10-11 класса по решению
задач повышенной сложности ЕГЭ.
- Для МО гуманитарного цикла: Провести детальный предметный анализ выполненных
работ ЕГЭ-2025, организовать серию рабочих семинаров по разбору новых требований и
типичных ошибок.
- Для администрации: Скорректировать план ВСОКО, включив в него внутренний
мониторинг уровня сформированности метапредметных навыков (работа с информацией,
анализ, аргументация), дефицит которых проявляется в заданиях ГИА.
- В общешкольной системе работы: Усилить профориентационную составляющую при
выборе предметов для сдачи ЕГЭ, информируя учащихся и родителей о перспективах
дальнейшего образования, основанных на анализе реальных результатов и потенциала
школы.

Ключевые выводы по ЕГЭ-2025:
1.
Результаты
примерно
одинаковые
со
средним
региональным
уровнем зафиксировано по всем предметам, что свидетельствует о конкурентоспособности
подготовки выпускников.
2.
Анализ в контексте изменений ФОП: По истории и обществознанию, несмотря на
изменения в содержании, средний балл сохранился на высоком уровне. Это является
результатом оперативной методической работы педагогического коллектива по адаптации
программ.
Вывод: Корректировка рабочих программ проведена своевременно и эффективно.
3. Перспективные направления: Лидирующие позиции по среднему баллу и доле
высокобалльников сохраняют химия, информатика и английский язык, что подтверждает
правильность выбора стратегии развития естественно-научного и технологического
профилей.
4. Зона внимания: Результаты профильной математики (средний балл 68) показывают,
что для значительного прорыва необходима целенаправленная работа с заданиями части 2
(№13-19), особенно геометрического и экономического содержания.
Интегративный анализ результатов ГИА и задачи на 2025/2026 учебный год
Выводы:
1. Результаты ГИА-2025 объективно подтверждают стабильно среднее качество
образования в школе и ее способность адаптироваться к изменениям (новые ФОП по
истории и обществознанию).
2.
Эффективными
доказали
себя система
психолого-педагогического
сопровождения выпускников и индивидуализация подготовки через консультации и
элективные курсы.
3. Результаты ГИА выступают надежным источником данных для ВСОКО, подтверждая
необходимость фокусировки на развитии метапредметных навыков (анализ, аргументация,
решение нестандартных задач).
Задачи, сформулированные по итогам ГИА-2025:
Проблема/Вызов (по
данным ГИА)

Мероприятие/Задача

Ответственны
е

Срок

Снижение качества
выполнения заданий с
развернутым ответом по
геометрии (ОГЭ, ЕГЭ).

1. Внедрить в 7-9 кл. модуль
«Практикум по
доказательству».
2. Организовать для 10-11 кл.
факультатив «Избранные
вопросы математики».

Рук. МО
естественноматематическо
го цикла,
учителя
математики

Сентябрь
2026

Необходимость
закрепления результатов
адаптации к новому
содержанию по истории
и обществознанию.

Провести серию мастеркласса и анализ типичных
ошибок ЕГЭ-2025, обновить
банк тренировочных заданий.

Рук. МО
истории и
обществознан
ия

I
полугодие
2025/26
уч.г.

Недостаточное
количество
высокобалльных
результатов (81+) по
профильной математике
.

Внедрить систему
индивидуальных
образовательных маршрутов
для мотивированных
учащихся с привлечением
ресурсов сетевого
взаимодействия (вузы).

Зам.
директора по
УВР,
руководители
профильных
класса

В течение
года

Проблема/Вызов (по
данным ГИА)

Мероприятие/Задача

Ответственны
е

Срок

Обобщение успешного
опыта подготовки по
химии, информатике,
англ. языку.

Презентовать лучшие
педагогические практики на
методическом совете и
тиражировать их в работе
других МО.

Администрация,
руководители МО

Декабрь
2025

Заключение по разделу: Результаты ГИА-2025 свидетельствуют о выполнении школой
государственного образовательного заказа и готовности выпускников к продолжению
образования. Полученные данные являются основой для принятия адресных
управленческих и методических решений, направленных на повышение качества
образования и ликвидацию выявленных дефицитов.
С 1 марта 2025 года вступили в силу изменения в ФЗ "Об образовании в РФ", касающиеся
обучающихся с ОВЗ
Категория ОВЗ "Умственно-отсталые" переименовывается в категорию с "нарушением
интеллекта". В соответствии с этим были внесены изменения в локальные акты
Для обучающихся с интеллектуальными нарушениями, зачисленных в образовательные
организации с 1 сентября 2016 г. и получающих образование в соответствии с ФГОС
образования обучающихся с умственной отсталостью, проведение итоговой аттестации
стало обязательной с 2024/25 учебного года.
Так, итоговая аттестация обучающихся с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) осуществляется в форме двух испытаний; первое предполагает комплексную оценку предметных результатов усвоения обучающимися
русского языка, чтения (литературного чтения), математики и основ социальной жизни;
второе - направлено на оценку знаний и умений по выбранному профилю труда.
Было разработано Положение О проведении итоговой аттестации для обучающихся с
нарушением интеллекта и другие нормативные документы, которые касаются данного
вопроса.
Общие сведения о проведении ВПР
В соответствии с федеральным графиком в апреле-мае 2025 года Всероссийские
проверочные работы были проведены для обучающихся:
- 4-х класса – по русскому языку, математике, окружающему миру.
- 5 класса – по русскому языку, математике, истории, биологии.
- 6 класса – по русскому языку, математике, истории, обществознанию, биологии,
географии.
- 7 класса – по русскому языку, математике, истории, обществознанию, биологии,
географии, физике, английскому языку (в режиме апробации).
- 8 класса – по русскому языку, математике, а также по двум обязательным предметам на
основе
Общее количество участников: человек. Работы проводились с использованием единых
федеральных контрольно-измерительных материалов (КИМ) и критериев оценивания.
Процедура была организована в строгом соответствии с порядком, нарушения не
зафиксированы.
6.2. Сводный анализ результатов ВПР
Класс /
Предмет

Год

Выполни
ли на «4»
и «5» (%)

Средний %
Средний %
выполнения
выполнения по
работы по
РФ (предвар.)
школе

Динамика
Ключевое
качества к
наблюдени
2024 г.
е
(п.п.)

Класс /
Предмет

4 кл.
Русский язык

5 кл.
Математика

6 кл.
История

Средний %
Средний %
выполнения
выполнения по
работы по
РФ (предвар.)
школе

Динамика
Ключевое
качества к
наблюдени
2024 г.
е
(п.п.)

Год

Выполни
ли на «4»
и «5» (%)

2025

49%

92%

85%

+2

2024

45%

90%

84%

–

2025

42%

80%

72%

+5

2024

40%

95%

71%

–

2025

48%

85%

65%

-3

2024

51%

88%

64%

–

2025

42%

87%

70%

+1

2024

41%

86%

69%

–

7 кл. Физика

8 кл.
Обществозна
ние

2025

2024

55%

47%

72%

68%

-2

74%

67%

–

Стабильно
средний
результат

Значительн
ый
рост. Эффе
кт от
вводного
повторения
курса нач.
школы.

Снижение.
Требуется
анализ в
контексте
новых
ФОП.

Средний
результат,
подтвержда
ющий
качество
естественно
-научной
подготовки.

Результат в
зоне риска.
Необходим
а коррекция
методики.

Глубинный анализ результатов и выявленные дефициты
На основе аналитических карт, сформированных по итогам ВПР, выделены следующие
проблемные зоны:
1. Метапредметные дефициты (сквозные для параллелей):
- Работа с текстом и информацией: Затруднения при интерпретации смысла текста,
выделении главной мысли, поиске неявно заданной информации (проявилось в русском
языке, истории, обществознании).
- Анализ и представление данных: Сложности в чтении и интерпретации графиков,
таблиц, диаграмм (математика 5-6 кл., география, биология).
- Логические УУД: Ошибки в установлении причинно-следственных связей, особенно в
заданиях по истории и обществознанию 6-8 класса.
2. Предметные дефициты:
- Русский язык (5-7 кл.): Пунктуация в сложных предложениях (особенно с
однородными членами), морфемный разбор.
- Математика (5-6 кл.): Решение текстовых задач на движение и проценты, свойства
геометрических фигур.
- История (6, 8 кл.): В контексте новых ФОП выявлена недостаточная сформированность
навыков работы с исторической картой и атрибуции исторических источников нового
периода.
- Обществознание (6, 8 кл.): Применение теоретических знаний (понятия «гражданское
общество», «правовое государство») к анализу конкретных социальных ситуаций.
Использование результатов ВПР в системе ВСОКО (в соответствии с письмом
Минпросвещения от 05.06.2025)
Результаты ВПР стали основой для информационного обзора внешних мониторингов в
рамках ВСОКО и были использованы следующим образом:
1. Принятие управленческих решений: Данные легли в основу корректировки плана
работы школы, программ развития и методической работы на 2025/2026 учебный год.
2. Корректировка рабочих программ: В программы по истории и обществознанию для 68 класса внесены изменения, усиливающие практику работы с картографическим
материалом и кейс-заданиями.
3. Индивидуализация образовательного процесса: Для обучающихся, показавших
неудовлетворительные или низкие результаты, разработаны индивидуальные планы
коррекции знаний (ИПКЗ) и организованы дополнительные консультации.
4. Повышение квалификации педагогов: Сформулирован методический заказ для
проведения обучающих семинаров: «Формирование функциональной грамотности на
уроках гуманитарного цикла» и «Методика решения нестандартных задач в курсе
математики 5-6 класса».
5. Взаимодействие с родителями: На родительских собраниях (май-август 2025 г.)
проведен анализ типичных ошибок и даны рекомендации по совместной работе по их
устранению в летний период.
6. Выводы и планируемые мероприятия
Выводы:
1. Результаты ВПР-2025 в целом соответствуют или превышают средние показатели по
Российской Федерации, что подтверждает достаточный уровень освоения образовательных
программ.
2. Выявлена необходимость системной работы по формированию и развитию
функциональной грамотности (читательской, математической, естественнонаучной,
финансовой) как основы для успешного выполнения заданий ВПР, ОГЭ и ЕГЭ.
3. Корректирующее воздействие в связи с изменениями в ФОП по истории и
обществознанию должно быть продолжено и углублено.
Планируемые мероприятия на 2025/2026 учебный год:
№

Мероприятие

Цель

Классы/Предметы

Срок

№

Мероприятие

Цель

Классы/Предметы

1.

Внедрение единого
«Читательского дня»
(1 раз в месяц).

Формирование навыков
смыслового чтения и
работы с информацией.

5-8 классы, все
предметы.

В течение
года

2.

Проведение серии
метапредметных
контрольных работ
«Учимся
анализировать».

Диагностика и развитие
логических УУД и
навыков анализа данных.

5-7 классы.

Октябрь,
март

3.

Корректировка рабочих
программ по истории и
обществознанию.

Устранение выявленных
дефицитов в работе с
картой и источниками в
рамках новых ФОП.

6-9 классы.

Август 2025

4.

Организация мастеркласса для педагогов:
«Задания ВПР как
инструмент
формирования ФГ».

5.

Разработка и внедрение
банка тренировочных
заданий по типу ВПР в
АИС «Сетевой Город».

Повышение методической
компетентности учителей
Учителя всех МО.
в контексте новых
требований.
Обеспечение регулярной
самостоятельной
тренировки учащихся.

4-8 классы.

Срок

I четверть

Сентябрь
2025

Итог: Результаты ВПР-2025 объективно диагностируют состояние системы качества
образования в школе и служат действенным инструментом для своевременной
корректировки учебного процесса, направленной на достижение планируемых
образовательных результатов в соответствии с ФГОС и новыми ФОП.
Методическая работа за 2025 год.
Анализ участия в конкурсах педагогического мастерства за 2025 год.
Цель анализа: выявить степень эффективности научно-методической работы в школе и
её роль в повышении профессиональной компетенции педагогов.
Методическая работа – это целостная, основанная на достижениях науки,
педагогического опыта и на конкретном анализе образовательной деятельности система
взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение
квалификации и профессионального мастерства каждого учителя.
В 2025 году продолжили работу над темой «Создание условий для обеспечения
позитивной динамики школы путём применения современных педагогических и
информационных технологий в рамках ФГОС и обновленных ФГОС НОО, ООО, СОО»
1.
Изучать и внедрять в практику через работу МО, самообразование передовые
педагогические технологии и методики, обеспечивающие формирование УУД.
2.
Создать условия для развития ключевых компетенций учащихся на основе
использования современных педагогических технологий и методов активного обучения.
3.
Продолжить накопление материалов для создания опыта по развитию
исследовательской деятельности учащихся 1-х – 11-х классов.

4.
Активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передового
педагогического опыта творчески работающих педагогов.
5.
Обеспечить методическое сопровождение работы с молодыми и вновь принятыми
специалистами.
6.
Продолжить работу над созданием единой системы урочной и внеурочной
деятельности учителей и учащихся, направленной на повышение качества образования и
разностороннее развитие личности участников образовательных отношений.
7.
Создать условия для обеспечения профессиональной готовности педагогических
кадров к реализации ФГОС через создание системы непрерывного профессионального
развития каждого педагога.
Реализуя эти задачи, методическая служба школе значительное внимание уделяла
повышению квалификации педагогических кадров школе на основе принципов открытости,
доступности, дифференциации и индивидуализации. Курсы повышения квалификации
учителей в 2025 учебном году прошли 37 педагогов.
В школе работают 5 предметных МО:
учителей гуманитарного цикла (Гамалий Е.В.);
учителей естественно-математического цикла (Дейникин А.С.);
учителей ФИТО музыки, изобразительного искусства и труда, физической
культуры и ОБЗР (Пяткин А.В.);
учителей начальной школы (Миронова К.И.)
классных руководителей ( Болдарева И .И.)
Деятельность МО была нацелена на эффективное использование и развитие
профессионального потенциала педагогов, на сплочение и координацию их усилий по
совершенствованию методики преподавания соответствующих учебных предметов,
изучение нормативной методической документации по вопросам образования, отбор
содержания и составление рабочих программ по предметам. В соответствии с общей
методической темой школы были обозначены темы методических объединений и темы
самообразования учителей.
Каждое МО работало над своей темой, напрямую связанной с единой методической
темой школы. Все МО имели свои планы и осуществляли работу под руководством
руководителей МО.
Учителя старались большое внимание уделять работе со слабоуспевающими учащимися.
Учителя работали в урочное и внеурочное время. На уроках учителя старались
осуществлять дифференцированный подход при изложении, закреплении и обобщении
материала, составляли и проводили разноуровневые контрольные, самостоятельные и
домашние работы. Занятия с неуспевающими проводились по мере выявления пробелов
в знаниях. На школьных МО учителя делились опытом работы с одаренными и
слабоуспевающими учащимися. В рамках МО систематически велась работа по подготовке
к ЕГЭ и ОГЭ, ВПР. Это изучение материалов ЕГЭ и ОГЭ по русскому языку, математике,
обществознанию, географии ознакомление педагогов с КИМами ЕГЭ и ОГЭ, ВПР,
приобретение специальных пособий для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ с грифом «ФИПИ». Был
проведен подробный анализ пробных экзаменов по русскому языку, математике, биологии,
химии, физике, обществознанию в 9, 11 классах и внесены коррективы по дальнейшей
подготовке к ЕГЭ и ОГЭ. На заседаниях МО были просмотрены и обсуждены «Типичные
ошибки заполнения бланков ответов», «Анализ диагностического тестирования». Стратегия
работы с учащимися группы «риск», с высокомотивированными учащимися» и др.
Стремление учителей к творчеству по-прежнему остаётся на должном уровне, в ходе
предметных недель учителя проявили хорошие организаторские способности,
разнообразные формы проведения мероприятий вызвали повышенный интерес у учащихся.
Кроме того, нужно отметить, что учителя принимают активное участие в конкурсах
педагогического мастерства, которые позволяют учителю «выходить» за пределы
образовательного учреждения, осмысливать происходящее в современной школе,
прогнозировать профессиональное развитие и проектировать свою дальнейшую
педагогическую деятельность, направленную на профессиональные достижения.

АКТИВНОСТЬ И РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ УЧАСТИЯ В ОЛИМПИАДАХ ЗА 2025 ГОД
Общая характеристика олимпиадного движения в школе
В 2025 году была продолжена целенаправленная работа по выявлению, поддержке и
развитию интеллектуальных и творческих способностей обучающихся через систему
олимпиад разных уровней. Школа обеспечивала участие во Всероссийской олимпиаде
школьников (ВсОШ) как основном мероприятии, а также в перечневых олимпиадах,
утвержденных Минобрнауки РФ, и профильных конкурсах, интегрированных в Единую
модель профориентации.
Ключевой акцент был сделан на повышение результативности на муниципальном этапе
ВсОШ и прорыв на региональный уровень, а также на раннее вовлечение учащихся 5-7
класса.
Результаты участия во Всероссийской олимпиаде школьников (ВсОШ)
. Статистика участия по этапам:
Количественные данные по школьному и муниципальному этапам всероссийской
олимпиады школьников
2025-2026 учебного года

МБОУ
Приволенская СШ

(Наименование ОО)
Количество обучающихся
в ОО
В том числе: количество
обучающихся в 5-6-х
классах
количество
обучающихся в 7-8-х
классах
количество
обучающихся в 9-11х классах

п/
п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Предмет
Английский язык
Астрономия
Биология
География
Информатика (все
профили)
Искусство (МХК)
Испанский язык
История
Итальянский язык
Китайский язык
Литература
Математика
Немецкий язык

131
24
28
16
Школьный этап
Кол-во
Кол-во
Кол-во
участни победите призеро
ков
лей
в

Муниципальный этап
Кол-во
Кол-во
Кол-во
участн победит призер
иков
елей
ов

11
18
19
13

1
0
0
1

2
0
0
3

3
0
0
1

0
0
0
0

0
0
0
0

51

0

0

0

0

0

12
0
14
0
0
14
15
0

1
0
1
0
0
1
0
0

2
0
2
0
0
1
0
0

3
0
3
0
0
2
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
1
0
0

14

Обществознание
Основы безопасности
15
и защиты Родины
16 Право
17 Русский язык
18 Труд (все профили)
19 Физика
20 Физическая культура
21 Французский язык
22 Химия
23 Экология
24 Экономика
ИТОГО:
ИТОГО (количество
физических лиц):

10

0

1

1

0

0

8

3

3

6

0

1

12
15
19
13
15
0
10
14
10
293

0
1
0
0
1
0
0
1
0
11

1
2
2
0
2
0
0
2
0
23

1
3
2
0
3
0
0
3
0
29

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
2

54

9

14

23

0

2

Информация об учителях – наставниках, подготовивших победителей и призеров
муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников
по ОБЗР
Ремонтненский район
№

Ф.И.О.
наставника
(полностью)
1 Пяткин Андрей
Владимирович
2

Натхина Ольга
Дмитриевна

Ф.И.О.
участника
(полностью)
Яценко
Савелий
Андревич
Сергиенко
Виктория
Викторовна

Предмет

Образов
ание

Ученая
степень

Звани
е

Должно
сть

Стаж

ОБЗР

Высшее

нет

нет

учитель

32

литература

высшее

нет

нет

учитель

6

Участие в перечневых и иных олимпиадах.
Школа поощряла участие в олимпиадах из Перечня Минобрнауки РФ, дающих льготы
при поступлении в вузы. В 2024/25 уч.г. наиболее массовыми и результативными стали:
Ключевые вызовы и проблемные зоны (по итогам 2025 г.):
1.
Недостаточная активность учащихся 8-х класса на муниципальном этапе ВсОШ
(сложность перехода от школьного к более высокому уровню).
2.
Дефицит кадрового ресурса: Острая нехватка педагогов-наставников, способных
готовить к заключительному этапу ВсОШ по техническим предметам.
3.
Высокая нагрузка на учащихся-олимпиадников, совмещающих подготовку по
нескольким предметам с основной учебой.
Выводы и стратегические задачи на 2026 год
Выводы:
1.
Олимпиадное движение в школе демонстрирует стабильность количественных и
качественных показателей, особенно на региональном уровне.
2.
Школа успешно адаптирует систему подготовки к изменениям в образовательных
стандартах (история, обществознание), что подтверждается улучшением результатов.

3.
Участие в олимпиадах стало эффективным компонентом профориентационной
работы, помогая учащимся осознанно выбирать будущую траекторию.
Задачи на 2026 год:
Приоритетная
задача

Мероприятия

Ожидаемый
результат

1. Прорыв на
региональный
этап ВсОШ.

1. Организация дистанционных
консультаций с ведущими
педагогами РФ.

Не менее 1
призера/участника
регионального
этапа.

Зам. директора по
УВР, руководители
МО

2. Раннее
выявление и
развитие (5-7
классы).

1. Запуск кружка «Юный
исследователь» с элементами
олимпиадных задач.
2. Проведение школьной
многопредметной игры
«Интеллектуальный марафон».

Участие в
олимпиаде им.
Эйлера и
Максвелла

Педагогорганизатор,
учителяпредметники

3. Интеграция с
ВСОКО и
профориентацией.

1. Включение олимпиадных
результатов в индивидуальную
карту развития ученика.
2. Организация встреч с
вузовскими представителями
для дипломантов перечневых
олимпиад.

Повышение
осознанности
выбора
выпускников;
рост числа
целевых
поступлений.

Классные
руководители,
ответственный за
профориентацию

4. Снижение
нагрузки на
одаренных детей.

Внедрение гибкого
индивидуального учебного
плана (ИУП) для учащихся 9-11
класса – кандидатов на регион.
этап.

Снижение уровня
стресса,
повышение
эффективности
подготовки.

Администрация,
школьный психолог

Ответственные

Итог: Олимпиадные результаты являются значимым индикатором качества углубленной
подготовки и инновационного потенциала школы. Работа с одаренными детьми признана
одним из стратегических направлений развития образовательной организации.
ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ И РЕЗУЛЬТАТЫ ПОСТУПЛЕНИЯ 2025
ГОДА
Трудоустройство
9 класс
№

ФИО

1

Багандова Марьям
Шамилевна

2

Вациев
Рамзан
Салманович

Дата
рождения
17.02.2010

Национальность Примечание
даргинка

Торгово-экономический
колледж г. Элиста, юрист

14.09.2009

чеченец

ГБПОУ РО
«Зимовниковский
педагогический колледж»,
социальный работник

3

Гулаков Кирилл
Юрьевич

09.08.2008

русский

Второгодник (9 класс)

4

Жуков Кирилл
Максимович

07.11.2009

русский

5

Зокирова Сафия
Бободжоновна

28.06.2008

таджичка

6

Исраилов
Магомедэми
Бекханович

30.12.2007

чеченец

Зимовниковский сельскохозя
йственный техникум
имени Бабаевского П.А.,
повар
ГБПОУ РО «Волгодонский
медицинский колледж»,
сестринское дело
Второгодник (9 класс)

7

Магомадова
Ясмин
Бекхановна

15.01.2010

чеченка

ГБПОУ «Чеченский базовый
медицинский колледж»,
сестринское дело

8

Микаилова
Хамис
Шамильевна

10.01.2010

даргинка

ГБПОУ РО «Волгодонский
медицинский колледж»,
сестринское дело

9

Мирзаев
Магомедгаджи
Магомедрасулович

22.07.2009

даргинец

Торгово-экономический
колледж г. Элиста,
банковское дело

10

Рубан Даниил
Александрович

19.02.2008

русский

Второгодник (9 класс)

11

Рубан Наталья
Александровна

02.12.2009

русская

ГБПОУ «Ставропольский
базовый медицинский
колледж», сестринское дело

Трудоустройство выпускников 11 класса 2025 г.
№
п/п
1
2
3
4

ФИО
Гасанов Рашид
Алибулатович
Домошенко Валерия
Сергеевна
Исаева Джанисат
Магомедрасуловна
Омарова Джуйрат
Магомедовна

Куда трудоустроен

Примечание

г. Махачкала. ГБПОУ РД
Автомобильно-дорожный колледж
г. Волгодонск МИФИ

Коммерческое

г.Каспийск Педагогический колледж

Бюджетное

Элистинский торговотехнологический колледж

Коммерческое

Коммерческое

Общая характеристика выпуска и траектории дальнейшего обучения
В 2025 году школу окончили 15 человек: из них 11 выпускников 9-х класса и 4выпускников 11-х класса.
Основной стратегической задачей школы является обеспечение успешной социализации и
конкурентоспособности выпускников на рынке образования и труда.
Интеграция с Единой моделью профориентации и обратная связь
1. Вклад профориентационных мероприятий: Анализ анкет выпускников и их родителей
показал, что на выбор профессии значительное влияние оказали:

- Встречи с представителями Ссузов и предприятий-партнеров (45% опрошенных).
- Прохождение онлайн-тестирования на платформе «ПроеКТОриЯ» / «Билет в будущее» (
72%).
* Работа школьного психолога-профконсультанта (47%).
2. Обратная связь от выпускников и их родителей: По итогам обратной связи (собрания,
соц. опросы) отмечены следующие сильные стороны подготовки:
1. Развитие навыков самоорганизации и проектной работы.
2. Эффективная система подготовки к ЕГЭ и олимпиадам.
Запросы на развитие:
1. Расширение курсов по финансовой грамотности и основам предпринимательства.
2. Усиление практико-ориентированного компонента (больше лабораторных работ,
практик).
3. Развитие мягких навыков (soft skills) – публичные выступления, командная работа.
4. Выводы и задачи на 2026 год
Выводы:
1.Выпускники школы 2025 года демонстрируют
конкурентоспособность и
востребованность на рынке образовательных услуг, что подтверждается поступлением в
вузы, в том числе на бюджетные места.
2.Единая модель профориентации, реализуемая в школе, дает положительные
результаты, но требует дальнейшей конкретизации и увязки с индивидуальными запросами
учащихся.
Задачи на 2026 учебный год:
Приоритетная
задача

Конкретные мероприятия

Показатель
успешности

1. Повышение доли
поступления на
бюджет.

Заключение соглашений о сетевом
взаимодействии с 1-2 новыми
вузами-партнерами. Организация
углубленных мастер-класса от
преподавателей вузов для 10-11
класса.

Рост доли бюджетных
мест на 3%.

2. Развитие
прикладных
навыков в рамках
профориентации.

Внедрение в учебный план (через
курсы по выбору) модулей «Основы
проектной деятельности», «Введение
в цифровые профессии».
Организация краткосрочных
стажировок на предприятияхпартнерах для 10-классников.

Не менее 70%
учащихся 10-х класса
вовлечены в
прикладные проекты.
Положительная
обратная связь от 80%
участников
стажировок.

3. Систематизация
работы с
«обратной связью»
от выпускников.

Создание и ведение базы данных
выпускников Проведение
ежегодного Дня выпускника с
участием студентов 1-2 курсов.

Наличие актуальной
базы данных
Проведение не менее 2
встреч с выпускниками
в учебном году.

4. Усиление
профориентации в
7-9 классах.

Реализация модуля «Мир профессий
будущего» в рамках предмета
«Технология». Введение рейтинга
профессиональных проб.

100% охват учащихся
8-х класса
профессиональными
пробам

6. ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ
Нормативно-правовая основа ВСОКО
Внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО) МБОУ Приволенской СШ в
2025 году функционировала в соответствии с:
- Федеральным законом № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 28, п.
3/13);
- Письмом Минпросвещения России от 05.06.2025 № ОК-1656/03 «О методических
рекомендациях по совершенствованию внутренней системы оценки качества образования»;
- Локальными нормативными актами школы: «Положение о внутренней системе оценки
качества образования (ВСОКО)» (актуализировано в сентябре 2025 г.), «Положение о
внутреннем мониторинге качества образования», «Положение о системе оценки
образовательных достижений учащихся».
Цели, задачи и принципы ВСОКО в 2025 году
Цель: Получение объективной информации о состоянии и динамике качества
образования в школе для принятия обоснованных управленческих решений, направленных
на повышение образовательных результатов, совершенствование условий реализации
образовательных программ и профессионального развития педагогов.
Задачи:
1. Обеспечение мониторинга и анализа образовательных достижений обучающихся
(личностных, метапредметных, предметных) с учетом требований ФГОС.
2. Оценка качества условий осуществления образовательной деятельности (кадровых,
психолого-педагогических, материально-технических, информационных).
3. Выявление факторов, влияющих на качество образования, и прогнозирование
тенденций его развития.
4. Формирование механизмов обратной связи от участников образовательных отношений
(обучающихся, родителей (законных представителей), педагогов).
5. Информационное и аналитическое сопровождение процедур внешней оценки качества
образования (ВПР, НИКО, ГИА).
Принципы: Объективность, открытость, системность, технологичность, адресность.
Структура и механизмы реализации ВСОКО
ВСОКО реализуется как цикличный процесс, включающий следующие этапы:
1. Планирование: Утверждение ежегодного плана-графика ВСОКО на 2025 год,
согласованного с планом работы школы.
2. Сбор информации: Использование единой системы критериев и показателей (КПЭ) по
5 ключевым направлениям:
- Качество образовательных результатов:
- Динамика академической успеваемости (по четвертям, годам).
- Результаты Всероссийских проверочных работ (ВПР) в 4-8, 11 классах (сравнение со
средними показателями по РФ, региону, муниципалитету).
- Результаты государственной итоговой аттестации (ОГЭ, ЕГЭ): средние баллы, доля
высокобалльных работ, отсутствие неуспевающих.
- Достижения обучающихся во внеурочной деятельности (олимпиады, конкурсы,
проекты).
- Уровень социализации и воспитания (проектная активность, участие в самоуправлении,
отсутствие правонарушений).
Качество реализации образовательных программ:
- Соответствие рабочих программ и учебных планов требованиям ФГОС.
- Использование современных педагогических технологий (проектная, ИКТ,
дистанционные).

- Эффективность системы дополнительного образования и внеурочной деятельности.
Качество условий реализации образовательных программ:
- Кадровый состав (уровень квалификации, прохождение курсов повышения
квалификации, аттестация).
- Материально-техническое и информационное обеспечение (оснащенность кабинетов,
доступ к интернету, ЭФУ).
- Психолого-педагогические условия (адаптированные программы, работа с одаренными
детьми и детьми с ОВЗ).
- Безопасность и здоровьесберегающая среда.
Удовлетворенность участников образовательных отношений:
- Результаты ежегодных анонимных опросов родителей и обучающихся 5-11 класса
(качество преподавания, психологический климат, организация питания).
- Удовлетворенность педагогов условиями труда.
Эффективность управления:
- Достижение целей, поставленных в Программе развития школы.
- Реализация управленческих решений, принятых по итогам предыдущих циклов
ВСОКО.
1.
Обработка и анализ данных: Проведение статистической и качественной обработки
данных силами административной команды и методических объединений. Использование
инструментов автоматизации (электронные таблицы, формы).
2.
Принятие управленческих решений: Обсуждение результатов анализа на
педагогических советах, совещаниях при директоре, заседаниях методических
объединений. Формирование корректирующих и предупреждающих действий.
Публичная отчетность: Размещение основных результатов самообследования и ВСОКО
на официальном сайте школы, информирование через родительские собрания,
Управляющий
совет.
Основными методами оценки качества условий образовательной деятельности являются
экспертиза, мониторинг, анализ и анкетирование.
Исследование удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством
образовательного процесса и качеством условий
С целью определения степени удовлетворенности родителей (законных представителей)
обучающихся качеством предоставления образовательных услуг и выявления проблем,
влияющих на качество предоставления образовательных услуг Школой, был
организован онлайн-опрос, в котором принял участие 71 респондент (62% от общего числа
родителей 1–11-х класса).
Метод исследования: анкетный опрос. Сроки проведения анкетирования: сентябрь
2025года.
Результаты исследования представлены ниже:
1.
Качество образовательного процесса – 85 и 15 процентов.
2.
Условия и оснащенность ОО – 78 и 22 процента.
3.
Психологический комфорт в ОО – 92 и 8 процентов.
4.
Деятельность администрации – 81 и 19 процентов.
Ключевые результаты мониторинга ВСОКО в 2025 году
По образовательным результатам:
- Увеличение процента качества знаний по школе – 39% (+7% к 2025 г.).
- Результаты ВПР в целом соответствуют средним показателям по региону по 85%
предметов.
На ЕГЭ средний балл примерно соответствует муниципальному.
По условиям:
- Доля педагогов, прошедших курсы ПК по обновленным ФГОС, составила 100%.

- Увеличена доля кабинетов, оснащенных многофункциональными устройствами .
По результатам анкетирования, удовлетворенность родителей качеством образования
составила 75% (+4%).
Выявленные риски и проблемные зоны:
- Снижение среднего балла ВПР по математике в 7 классе на фоне стабильных
результатов по другим предметам.
- Недостаточная активность участия педагогов в профессиональных конкурсах
регионального и федерального уровня.
- Запрос родителей на расширение спектра платных дополнительных образовательных
услуг технической направленности.
Управленческие решения, принятые по итогам ВСОКО в 2025 году
1.
Сформирована рабочая группа для детального анализа причин снижения
результатов ВПР по математике (7 кл.) и разработки коррекционной программы (январь
2026 г.).
2.
В план работы методического объединения учителей естественно-математического
цикла на 2026 год включен модуль по подготовке к участию в конкурсе «Учитель года».
3.
Инициирован мониторинг потребностей родителей в дополнительных услугах .
Направления совершенствования ВСОКО на 2026 год
Внедрение риск-ориентированного подхода: Формализация процедуры выявления и
оценки образовательных рисков на ранних стадиях.
1.
Развитие системы оценки функциональной грамотности: Разработка и внедрение
внутренних диагностических работ по оценке читательской, математической, финансовой и
естественнонаучной грамотности обучающихся.
2.
Повышение автоматизации: Интеграция данных ВСОКО в единую цифровую
образовательную среду школы для оперативного анализа.
3.
Углубление вовлеченности: Проведение фокус-групп с обучающимися для
получения качественной обратной связи об образовательном процессе.
4.
Повышение прозрачности и вовлеченности через публичную отчетность
Вывод: Внутренняя система оценки качества образования в 2025 году функционировала
эффективно, соответствуя требованиям законодательства и методическим рекомендациям
Минпросвещения. Система доказала свою действенность как инструмент управления,
позволяющий на основе данных принимать решения для непрерывного повышения
качества образования в школе.
7. КАЧЕСТВО КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
С 01.09.2025 школа в своей работе с кадрами руководствовалась нормативными
документами:
– особенности режима работы и отдыха педагогических работников (приказ
Минпросвещения от 04.04.2025 № 268);
– правила нормирования рабочего времени педагогов (приказ Минпросвещения от
04.04.2025 № 269).
В 2025 году педагоги занимались только разработкой документами в соответствии с
приказом Минпросвещения от 06.11.2024 № 779).
Количественный и качественный состав педагогических работников
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального
баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в
его развитии в соответствии с потребностями Школы и требованиями действующего
законодательства.

Основные принципы кадровой политики направлены:
-на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
-создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных
условиях;
-повышение уровня квалификации персонала.
Общая укомплектованность штата: на 31.12.2025 г. штатная численность педагогических
работников составляет 25 единиц. Общая укомплектованность – 98%.
Информация по педработникам. Категории 2026г.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

ФИО
Тимченко Елена
Николаевна
Кузьмина Татьяна
Павловна
Болдарева Ирина Игоревна
Пяткин Андрей
Владимирович
Бессарабова Лилия
Сергеевна
Каминский Григорий
Васильевич
Гамалий Елена Викторовна

Должность
Директор, учитель
Зам.директора, учитель
Зам.директора, учитель
Учитель
Учитель
Учитель
Учитель

Миронова Ксения Ивановна Учитель
Мышастая Людмила
Педагог - библиотекарь
Ивановна
Яценко Ольга Васильевна
Бобровская Ирина
Алексеевна
Гапонова Марина
Геннадьевна
Лебедева Валентина
Владимировна
Лапина Светлана
Владимировна
Гаджиева Сабият
Наримановна
Дейникин Алексей
Семенович
Кондратенко Наталья
Сергеевна
Гаджиева Марьям
Магомедрасуловна
Натхина Ольга Дмитриевна
Нетребина Юлия
Александровна
Бессарабова Елена

Учитель
Учитель
Учитель
Учитель
Учитель
Учитель
Учитель
Учитель
Воспитатель
дошкольной группы
Учитель
Учитель
Учитель

Категория
(№ приказа, дата)
Высшая №71 от
29.01.2021г.
Высшая №381от
27.10.2025г.
1- ая №71 от 29.01.2021г.
1- ая №71 от 29.01.2021г.
____________________
Высшая №71 от
29.01.2021г.
Высшая №71 от
29.01.2021г.
1- ая №71 от 29.01.2021г.
Соответствие №142 от
28.04.2023г.
1- ая №491 от
25.05.2023г.
Соответствие №142 от
28.04.2023г.
1- ая №421 от
26.04.2024г.
Соответствие №142 от
28.04.2023г.
____________________
Соответствие №142 от
28.04.2023г.
Соответствие №142 от
28.04.2023г.
Соответствие №142 от
28.04.2023г.
Соответствие №142 от
28.04.2023г.
Высшая №381 от
27.10.2025
____________________
____________________

Анатольевна
22
23
24
25

Москвитина Наталья
Михайловна

Учитель

Шкробтак Ольга Андреевна

Учитель

Бедилов Александр
Владимирович
Рубанов Михаил
Николаевич

N0

Фамилия, имя,
отчество

1

Тимченко Елена
Николаевна
Кузьмина Татьяна
Павловна

2

3
4
5
6
7
8
9
10

Нетребина Юлия
Александровна
Пяткин Андрей
Владимирович
Каминский Григорий
Васильевич
Шкробтак Ольга
Андреевна
Яценко Ольга
Васильевна
Болдарева Ирина
Игоревна
Гамалий Елена
Викторовна
Микаилова Хадижат

1- ая №3 от 10.01.2022г.
Соответствие №142 от
28.04.2023г.
____________________

Учитель

____________________

Учитель

Педработники на 01.06.2025 г.
Занимаем ВозСтаж
Пед.
ая
раст
работы
стаж
должност
общий
ь
Директор 45
25,11 м.
25,11 м
Зам.
69
директора
, учитель
Учитель
31
Учитель

53

Учитель

55

Учитель

69

Учитель

42

Учитель

37

Учитель

52

Учитель

38

Учитель

59

Учитель

62

Учитель

36

Учитель

25

Учитель

49

Педагогбиблиоте
карь
Учитель

64

52г.9м.21
д.

52г.9м.2
1д.

Стаж в Стаж в
бюджет- ПСШ
ной
сфере
25,11 м. 23,2 м.
44г.9м.1
д.

44г.9м.
1д.

1г.9м.0д. 9л.3м.12
д.
31л.9м.1 31л.9м.1
8д.
8д.
25г.11м. 28л.10м.
2д.
14д.
38л.9м.1 38л.9м.1
д.
д.
10л.10м. 10л.10м.
2д.
2д.
15л.9м.1 15л.9м.1
д.
д.
29л.9м.1д. 29л.9м.1 29л.9м.1
д.
д.
2г.8м.3д.
2г.8м.3д 2г.8м.3д

2 г.
4м.16д.
15л.9м.
1д.
25г.11
м.2д.
38л.9м.
1д.
10л.9г.
1м.
15л.9м.
1д.
15л.9м.
1д.
2г.8м.3
д

39л.8м.17 39л.6м.2
д.
5д.
39л.5м.2д. 15л.1м.2
2д.
13л.9м.1д. 10л.9м.1
д.
5г.10м.0д. 5г.10м.0
д.
25г.7м.24 24г.9м.3
д.
д.
43г.8м.4д. 9л.2м.1д
.

39л.6м.2
5д.
15л.1м.2
2д.
13л.9м.1
д.
5г.10м.0
д.
25г.7м.2
4д.
43г.8м.4
д.

17л.6м.
20д.
3г.9м.1
д.
13л.9м.
1д.
1 г. 9м.

27л.8м.

24г.14м.

1 г. 9
м.

11л.1м.15
д.
31л.9м.18
д.
31л.11м.2
9д.
50л.3м.24
д.
18л.10м.2
7д.
15л.9м.1д.

Курбанмагомедовна
11
12
13
14
15
16

17

Миронова Ксения
Ивановна
Дейникин Алексей
Семенович
Бобровская Ирина
Алексеевна
Натхина Ольга
Дмитриевна
Кондратенко Наталья
Сергеевна (внеш. совм.)
Мышастая Людмила
Ивановна
Москвитина Наталья
Михайловна (внеш.

49

23г.
4м.

24г.9м.
3д.
43г.8м.
4д.

совм.)

18
19
20

Бедилов Александр
Владимирович
Пересадина Светлана
Петровна
Ворожбянова Марина
Сергеевна

N0

Фамилия, имя,
отчество

1

Гапонова Марина
Геннадьевна
Бессарабова Лилия
Сергеевна

2

3
4

5
6
7

Бессарабова Елена
Анатольевна
Лапина Светлана
Владимировна
Лебедева Валентина
Владимировна
Гаджиева Сабият
Наримановна
Гаджиева Марьям
Магомедрасуловна

Учитель

35

Учитель

45

23,6

8 м.

21,7

5л. 9м.

Учитель

27

9 м.

9 м.

9 м.

9 м.

Педстаж

Стаж в
бюджет
ной
сфере
34г.7м.1
9д

Стаж в
ПСШ

Занимаем
ая
должност
ь
Учитель

Филиал
ВозСтаж
раст
работы
общий
54

34г.7м.19
д.

34г.7м.1
9д

13л.9м.
1д.

Учитель

39

16л.5м.
6д.

9л.0м.1д.

9л.3м.16д 1 г. 9м.
.

Учитель

48

31 г. 9м.

31 г. 9м.

31 г. 9 м.

Учитель

57

29л.7м.27д
.

18л.5м.22
д.

18л.5м.22
д.

Учитель

77

Учитель

36

Воспитат
ель ДГ

31

56л.9м.18 56л.9м.1
д.
8д.
10л.4м.2д. 10л.4м.2
д.
9л.0м.5д
7л.11м.4
д.

56л.9м.1
8д.
10л.4м.2
д.
9л.0м.5д
.

31 г.
9м.
5м.0д.

б/к

13л.9м.
1д.
8л.4м.1
д.
3г.9м.1
д.

Возрастной состав:
•
До 30 лет: 2 чел. (7,4%)
•
30 – 55 лет: 17 чел. (63%)
•
Старше 55 лет: 8 чел. (30%)
•
Средний возраст педагогического коллектива: 48,6 года.
Уровень образования:
•
Высшее профессиональное (педагогическое): 16 чел. (59,3%)
•
Высшее профессиональное (непедагогическое): 0 чел. (0%)
•
Среднее профессиональное (педагогическое): 11 чел (27%).
•
Имеют ученую степень кандидата наук: 0 чел. (0%)
Квалификационный уровень:
•
Высшая квалификационная категория: 5 чел. (19%)
•
Первая квалификационная категория: 6 чел. (22%)
•
Соответствие занимаемой должности: 8 чел. (30%)
•
Без категории (молодые специалисты): 8 чел. (30%)
Стаж педагогической работы:
•
До 5 лет: 2 чел. (7,4%)
•
5 – 10 лет: 3 чел. (11,1%)
•
10 – 20 лет: 7 чел. (26%)
•
Более 20 лет: 17 чел. (63%)
Непрерывное профессиональное развитие
С 1 сентября 2026 года школа при организации курсовой переподготовки школа
учитывала запрет на обучение учителей в частных центрах ДПО (Федеральный закон от
21.04.2025 № 86-ФЗ). С 1.09.2025 педагоги проходили переподготовку и повышение

3м

квалификации только в государственных и муниципальных образовательных организациях,
а также в учреждениях на территории «Сириуса», «Сколково» и инновационных научнотехнологических центров. Это повысило качество подготовки учителей и качество
образования в школах»
Курсовая подготовка и переподготовка: В 2025 году повысили квалификацию в рамках
периодичности (не реже 1 раза в 3 года) 100% педагогических работников.
- Программы повышения квалификации: 25 чел. (92,6%)
- Участие в профессиональных конференциях, форумах, семинарах (без выдачи
удостоверения): 20 чел. (74%)
Программы переподготовки (освоение новых предметных областей): 2 чел. (7,4%)
по итогам 2025 учебного года имеют актуальные результаты прохождения аттестации:
- 4 педагога – высшую квалификационную категорию;
- 3 педагога – первую квалификационную категорию;
Формы развития кадрового потенциала (внутришкольная система):
- Работа методических объединений (5 МО): ежемесячно.
- Педагогические советы (не менее 7 за год) с фокусом на актуальные проблемы качества
образования.
- Внутришкольные мастер-классы, открытые уроки: проведено 18 мероприятий.
- Наставничество.
- Участие в проектных и рабочих группах (в т.ч. по ВСОКО, цифровизации,
воспитательной работе).
Обобщение и распространение опыта (показатель профессиональной активности):
- Публикации в педагогических изданиях (в т.ч. электронных) .
- Выступления на конференциях муниципального и регионального уровня: 8
выступлений.
- Победы и участие в профессиональных конкурсах:
- Муниципальный уровень: 1 победитель, 2 участника.
Мотивация и удовлетворенность трудом
- Удовлетворены условиями труда: 78%.
- Удовлетворены отношениями в коллективе: 91%.
- Видят возможности для профессионального роста в школе: 82%.
- Испытывают чрезмерную административную нагрузку: 65% (ключевая проблема).
Достижения обучающихся как индикатор качества работы педагогов
- Результаты ГИА-9 и ГИА-11 (ЕГЭ): средние баллы по школе соответствуют
муниципальным.
Всероссийская олимпиада школьников:
- Муниципальный этап: 2 призовых места (стабильно).
Проблемы и дефициты в кадровом обеспечении
1.
Кадровый дефицит: Наличие вакансии (учитель математики), сложность
привлечения специалистов узкого профиля.
2.
Профессиональное выгорание: Часть педагогов со стажем более 25 лет
демонстрируют снижение мотивации к освоению новых цифровых технологий.
3.
Административная нагрузка: Высокий процент педагогов (65%) указывает на
чрезмерную отчетность, что снижает время на основную деятельность.
4.
Неравномерность активности: Распространение передового опыта сосредоточено в
рамках ограниченной группы педагогов (около 30% коллектива).
Задачи на 2026 год (выводы и рекомендации)
1.
Привлечение кадров: Активизировать программу целевого обучения и стажировок
для закрытия вакансии. Рассмотреть возможность сетевого взаимодействия с другими ОО.
2.
Снижение нагрузки: Провести аудит внутренней документации и отчетности,
оптимизировать процессы с использованием цифровых инструментов.
3.
Актуализация профессионального роста: Создать индивидуальные траектории
развития для педагогов, испытывающих дефицит мотивации. Внедрить систему
микрообучения по цифровым компетенциям.

4.
Тиражирование опыта: Формализовать и масштабировать внутришкольную
систему наставничества, создать банк успешных педагогических практик школы.
Мониторинг климата: Регулярно (2 раза в год) проводить мониторинг
удовлетворенности трудом и психологического климата в коллективе.
8. КАЧЕСТВО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
8.1. Цель раздела: Оценка полноты, современности, соответствия требованиям ФГОС и
эффективности использования учебно-методического обеспечения (УМО)
образовательного процесса.
8.2. Критерии и показатели для самодиагностики

№

Критерий
оценки

План
Оценка корректирую
Фактическ (соотв./
щих
Показатели для анализа (вопросы
ое
частично действий
для школы)
состояние соотв./ не
(при
соотв.) необходимос
ти)

1. Укомплектованность
библиотечного фонда учебниками в
соответствии с ФПУ (Федеральный
перечень учебников).
2. Обеспеченность обучающихся
учебниками из школьного
Полнота и
библиотечного фонда (%).
соответствие 3. Наличие и актуальность рабочих
8.2.1.
нормативным
программ по всем учебным
требованиям
предметам, курсам (включая
внеурочную деятельность),
прошедших внутреннее
согласование.
4. Наличие методических
материалов для педагогов по
реализации рабочих программ.

8.2.2.

Современно
сть и
инновацион
ность

1. Доля учебников в фонде,
изданных за последние 5 лет (%).
2. Наличие и разнообразие
цифровых образовательных
ресурсов (ЦОР), доступных
педагогам и обучающимся
(электронные учебники,
платформы, симуляторы и т.д.).
3. Использование оборудования
(лабораторного, цифрового) в
учебном процессе для реализации
практической части программ.
4. Наличие и использование
методических разработок,
учитывающих современные
педагогические технологии

70%

80%

частично

частично

Закупка
учебников

№

Критерий
оценки

План
Оценка корректирую
Фактическ (соотв./
щих
Показатели для анализа (вопросы
ое
частично действий
для школы)
состояние соотв./ не
(при
соотв.) необходимос
ти)
(проектная деятельность,
смешанное обучение, STEM и
т.д.).

1. Организация доступа к УМО для
обучающихся с ОВЗ и детейинвалидов (адаптированные
программы, спец. учебники,
оборудование).
2. Наличие учебных материалов для
реализации программ углубленного
Доступность и изучения, профильного обучения,
8.2.3.
70%
вариативность элективных курсов.
3. Доступность библиотечного
фонда и цифровых ресурсов во
внеурочное время (в т.ч. удаленно).
4. Наличие материалов для
самообразования и проектноисследовательской деятельности
обучающихся.
1. Регулярность проведения
анализа потребностей педагогов в
обновлении УМО (анкетирование,
обсуждения на МО).
2. Существование системы
мониторинга использования
учебников и цифровых ресурсов
(статистика, отчеты педагогов).
3. Процент педагогов,
Эффективнос
систематически использующих
ть
цифровые ресурсы и
использовани
8.2.4.
интерактивное оборудование в
яи
образовательном процессе.
управление
4. Наличие и деятельность рабочих
УМО
групп/МО по разработке и
обновлению собственных
методических материалов
(сценариев уроков, контрольноизмерительных материалов).
5. Эффективность системы
информирования педагогов и
обучающихся о новых
поступлениях и доступных

частично

№

Критерий
оценки

План
Оценка корректирую
Фактическ (соотв./
щих
Показатели для анализа (вопросы
ое
частично действий
для школы)
состояние соотв./ не
(при
соотв.) необходимос
ти)
ресурсах.

1. Наличие в школе педагоговавторов учебных пособий,
методических разработок,
опубликованных на
региональном/федеральном уровне.
Качество
2. Доля педагогов, представляющих
авторских
свой методический опыт на
8.2.5. учебно0
конкурсах, конференциях, в
методических
профессиональных сообществах.
материалов
3. Система внутреннего
рецензирования и обмена
авторскими методическими
материалами между педагогами
школы.
8.3. Сводный анализ (сильные стороны и дефициты):
Сильные стороны (достижения 2025 года):
- 70% обеспеченность учебниками из фонда;
- внедрение единой цифровой образовательной платформы;
- высокая активность педагогов в создании интерактивных материалов.
Выявленные дефициты и проблемы: низкий процент обновления фонда учебников по некоторым
предметам; недостаточное использование оборудования на уроках гуманитарного цикла; слабая
систематизация авторских материалов педагогов).
Ключевая проблема: "Несоответствие между наличием современного оборудования и уровнем
его методического освоения и интеграции в ежедневную практику части педагогов".
8.4. Рекомендации и целевые ориентиры на 2026 год:
1.
По обновлению фонда: Разработать и реализовать план поэтапного обновления
учебного фонда в соответствии с новым ФПУ, предметы, требующие наибольшего
обновления.
2.
По развитию цифровой среды: запланировать серию практико-ориентированных
обучающих семинаров для педагогов по эффективному использованию конкретных
цифровых ресурсов и оборудования.
3.
По систематизации методической работы: создать внутреннюю базу данных
(электронный банк) авторских методических разработок педагогов школы с возможностью
рецензирования и обмена.

4.
По индивидуализации: приобрести/разработать дополнительный комплект учебнометодических материалов для обучающихся с ОВЗ (конкретной нозологии) в рамках
программы инклюзивного образования.
Школьный сайт
К 1 сентября 2025 года школьный сайт был приведен в соответствие с требованиями
приказа Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493 «Об утверждении Требований к структуре
официального
сайта
образовательной
организации
в
информационнотелекоммуникационной сети Интернет и формату представления информации».
Подразделы школьного сайта соответствуют подразделам, указанным в приказе
Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493 «Об утверждении Требований к структуре
официального
сайта
образовательной
организации
в
информационнотелекоммуникационной сети Интернет и формату представления информации».
В подразделах «Основные сведения», «Структура и органы управления
образовательной организацией», «Документы», «Образовательные стандарты и
требования», «Материально- техническое обеспечение и оснащенность образовательного
процесса»,
«Платные
образовательные
услуги»,
«Финансово-хозяйственная
деятельность», «Вакантные места для приема (перевода) обучающихся», «Доступная
среда», «Международное сотрудничество», «Организация питания в образовательной
организации» информация опубликована в полном объеме.
На сайте опубликована информация о порядке и условиях проведения ГИА в
соответствии с требованиями п. 28 Порядка ГИА-9, п. 46 Порядка ГИА-11э
На сайте размещена информация о приеме в школу в соответствии с п. 16, 25 Порядка
приема в школу.
Анализ применения ЭСО в МБОУ Приволенской СШ при реализации ООП показывает,
педагоги школы применяют в образовательной деятельности ЭОР и ЭСО с учетом СП
2.4.3648–20.
Обеспеченность доступа к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР)
в МБОУ Приволенской СШ составляет 95 процентов. В образовательном процессе
используются ЭОР, включенные в федеральный перечень электронных образовательных
ресурсов, утвержденный приказом Минпросвещения от 18.07.2024 № 499.

9.
КАЧЕСТВО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Анализ применения ЭСО в МБОУ Приволенская СШ при реализации основной
образовательной программы начального общего образования показывает следующее:
3 процента педагогов в рамках урочной деятельности допускают одновременное
применение обучающимися более двух устройств, что запрещено санитарными правилами
(п. 3.5.2 СП 2.4.3648-20);
2 процента обучающихся используют мобильные средства связи для обучения, что
запрещается (п. 3.5.3 СП 2.4.3648-20).
Таким образом, заместителю директора школы по УР МБОУ Приволенской СШ
необходимо провести разъяснительную работу с педагогами по применению ЭСО в
учебном процессе.
Обеспеченность доступа к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР) в
МБОУ Приволенская СШ составляет 95 процентов. В образовательном процессе
используются ЭОР, включенные в федеральный перечень электронных образовательных
ресурсов, утвержденный приказом Минпросвещения от 04.10.2023 № 738.
10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА И ЕЕ СОСТОЯНИЕ
Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать в полной мере
образовательные программы. В Школе оборудованы 33 учебных кабинета, 21 из них
оснащен современной мультимедийной техникой, в том числе:

•
лаборатория по физике;
•
лаборатория по химии;
•
лаборатория по биологии;
•
два компьютерных класса;
•
кабинет технологии для девочек;
•
кабинет ОБЖ.
В Школе созданы условия для инвалидов и лиц с ОВЗ. Вход в помещение школы
оборудован пандусом.
На первом этаже здания в отдельном крыле оборудованы спортивный и актовый залы,
столовая и пищеблок.
Учебные классы оборудованы мебелью в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20.
Мебель в классах расположена в соответствии с ростом и возрастом обучающихся. Парты и
стулья помечены цветовой маркировкой в соответствии с ростовой группой. Покрытие
столов и стульев не имеет дефектов и повреждений.
Организация рабочих мест удовлетворительная во всех кабинетах данного цикла:
расстановка мебели обеспечивает оптимальную ширину проходов, оптимальные
расстояния от классной доски до первого и последнего ряда столов, рабочие места
закреплены за учащимися.
В кабинетах соблюдаются требования СП 2.4.3648-20 к температурному режиму и
режиму проветривания. Все кабинеты оснащены термометрами для контроля температуры
воздуха.
Для обеспечения охраны труда в кабинетах есть инструкции, журналы инструктажа,
уголки безопасности.
В соответствии с перечнем, утвержденным приказом Минпросвещения от 06.09.2022 №
804. кабинеты для изучения предметных областей «Русский язык и литература», «Родной
язык и родная литература», «Иностранные языки», «Общественно-научные предметы»,
«Искусство»,
«Технология», «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности»
оснащены комплектами:
•
наглядных пособий;
•
карт;
•
учебных макетов;
•
специального оборудования,
Размещение и хранение учебного оборудования во всех кабинетах удовлетворительное.
В оформлении кабинетов имеются классные уголки, на которых размещены правила
поведения учащихся. Оформлены выставки лучших детских работ. Кабинеты оформлены
эстетично.
Анализ данных, полученных в результате опроса педагогов на конец 2023 года,
показывает положительную динамику в сравнении с 2022 годом по следующим позициям:
•
материально-техническое оснащение МБОУ Приволенская СШ позволяет
обеспечить реализацию основных образовательных программ с применением
дистанционных образовательных технологий на уровне начального общего, основного
общего и среднего общего образования на 100 процентов в отличие от прежних 65
процентов;
•
качественно изменилась оснащенность классов – 93 процента (вместо 65% в 2022
году) оснащены лабораторно-технологическим оборудованием в соответствии с перечнем,
утвержденным приказом Минпросвещения от 06.09.2022 № 804, 100 процентов кабинетов
(вместо 85% в 2022 году) оснащены техническими, электронными и демонстрационнонаглядными средствами обучения: персональный компьютер, проектор, интерактивная
доска.
Материально-техническая база Государственного бюджетного общеобразовательного
учреждения МБОУ Приволенская СШ в целом соответствует требованиям федеральных
государственных образовательных стандартов, санитарным и противопожарным нормам,
обеспечивая реализацию основных образовательных программ. В школе созданы

безопасные и комфортные условия для организации учебно-воспитательного процесса.
Ведутся планомерные работы по обновлению и модернизации инфраструктуры и
оборудования для повышения качества образования.
11. РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОРГАНИЗАЦИИ
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2025года.
Единица
Показатели
Количество
измерения
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся

человек

134

Численность учащихся по образовательной программе начального
человек
общего образования

66

Численность учащихся по образовательной программе основного
общего образования

человек

65

Численность учащихся по образовательной программе среднего
общего образования

человек

3

Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4» и «5»
человек
52
по результатам промежуточной аттестации, от общей численности (процент)
Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по русскому языку

балл

26,5

Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по математике

балл

16,3

Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по русскому языку

балл

22,5

Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по математике

балл

54

Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по математике (пр)

52

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, которые
получили неудовлетворительные результаты на ГИА по русскому
языку, от общей численности выпускников 9-го класса

человек
0
(процент)

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, которые
получили неудовлетворительные результаты на ГИА по
математике, от общей численности выпускников 9-го класса

человек
0
(процент)

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса, которые
получили результаты ниже установленного минимального
количества баллов ЕГЭ по русскому языку, от общей численности
выпускников 11-го класса

человек
0
(процент)

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса, которые
получили результаты ниже установленного минимального
количества баллов ЕГЭ по математике, от общей численности
выпускников 11-го класса

человек
0
(процент)

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, которые не
получили аттестаты, от общей численности выпускников 9-го кл

человек
3(2,7%)
(процент)

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса, которые не человек
0
получили аттестаты, от общей численности выпускников 11-го кл (процент)

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, которые
получили аттестаты с отличием, от общей численности
выпускников 9-го класса

человек
0
(процент)

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса, которые
получили аттестаты с отличием, от общей численности
выпускников 11-го класса

человек
1(33,3%)
(процент)

Численность (удельный вес) учащихся, которые принимали
участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах, от общей численности
обучающихся

человек
89 (67,4)
(процент)

Численность (удельный вес) учащихся – победителей и призеров
олимпиад, смотров, конкурсов от общей численности
обучающихся, в том числе:
− регионального уровня
− федерального уровня

42 (44.2)
человек
(процент) 20 (47,6%)
22 (52,4%)

− международного уровня
Численность (удельный вес) учащихся по программам с
углубленным изучением отдельных учебных предметов от общей
численности обучающихся

человек
3 (2,3%)
(процент)

Численность (удельный вес) учащихся по программам
профильного обучения от общей численности обучающихся

человек
0
(процент)

Численность (удельный вес) учащихся по программам с
применением дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения от общей численности обучающихся

человек
118 (89%)
(процент)

Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой формы
реализации образовательных программ от общей численности
обучающихся

человек
0 (0%)
(процент)

Общая численность педработников, в том числе количество
педработников:

27

− с высшим образованием

16 (59,3%)

− высшим педагогическим образованием

человек

16(59,3%)

− средним профессиональным образованием

0

− средним профессиональным педагогическим образованием

11 (27%)

Численность (удельный вес) педработников с квалификационной
категорией от общей численности таких работников, в том числе:

11 (40,8%)

− с высшей

человек
(процент) 5 (19%)

− первой

6 (22%)

Численность (удельный вес) педработников от общей численности
таких работников с педагогическим стажем:

27

− до 5 лет
− больше 30 лет

человек
(процент) 2 (7,4%)
17 (63%)

Численность (удельный вес) педработников от общей численности
таких работников в возрасте:
− до 30 лет

27
человек
(процент) 2 (7,4%)

− от 55 лет

8 (30%)

Численность (удельный вес) педагогических и административнохозяйственных работников, которые за последние пять лет прошли человек
3 (100%)
повышение квалификации или профессиональную
(процент)
переподготовку, от общей численности таких работников
Численность (удельный вес) педагогических и административнохозяйственных работников, которые прошли повышение
человек
3 (100 %)
квалификации по применению в образовательном процессе ФГОС, (процент)
от общей численности таких работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

единиц

1

Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы от общего количества единиц библиотечного фонда в
расчете на одного учащегося

единиц

12

Наличие в Школе системы электронного документооборота

да/нет

да

Наличие в Школе читального зала библиотеки, в том числе
наличие в ней:

да

− рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке

да

− медиатеки

да/нет

да

− средств сканирования и распознавания текста

да

− выхода в интернет с библиотечных компьютеров

да

− системы контроля распечатки материалов

да

Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут
пользоваться широкополосным интернетом не менее 2 Мб/с, от
общей численности обучающихся

человек
133 (100%)
(процент)

Общая площадь помещений для образовательного процесса в
расчете на одного обучающегося

кв. м

3,13

12. ВЫВОД ПО РЕЗУЛЬТАТАМ САМООБСЛЕДОВАНИЯ (за 2025 год)
На основании комплексного анализа данных за 2025 год, проведенного по всем
ключевым направлениям деятельности (кадровый потенциал, образовательные результаты,
материально-техническое и учебно-методическое обеспечение, воспитательная работа,
финансово-хозяйственная деятельность и др.), сформулирован сводный вывод.
12.1. Общая оценка соответствия деятельности школы установленным требованиям
Деятельность Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Приволенской средней школы в 2025 году в целом соответствует требованиям
федерального государственного образовательного стандарта, лицензионным и
аккредитационным нормативам. Школа выполняет государственное задание, гарантирует
реализацию конституционного права граждан на получение общедоступного и бесплатного

общего образования.
Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную инфраструктуру,
которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21 и позволяет
реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС по
уровням общего образования.
В Школе созданы условия для реализации ФГОС-2021: разработаны ООП НОО и ООО,
учителя прошли обучение по дополнительным профессиональным программам повышения
квалификации по тематике ФГОС -2021. Результаты реализации ООП НОО и ООО по
ФГОС-2021 показывают, что Школа успешно реализовала мероприятия по внедрению
ФГОС-2021.
12.2. Ключевые достижения и сильные стороны (положительная динамика)
1.

Стабильность и качество образовательных результатов:

- Подтвержден стабильно высокий (выше среднегородского) уровень освоения
обучающимися основных образовательных программ по итогам годовой аттестации.
- Отмечается положительная динамика в результатах участия обучающихся в
муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников (увеличение числа призеров
по предметам естественно-научного цикла).
- Обеспечен 100% уровень успешности выполнения ВПР в 4-х, 5-х, 6-х классах, что
свидетельствует о надежности внутренней системы оценки качества образования.
2.

Развитие образовательной среды и ресурсов:

- Завершено оснащение и введен в эксплуатацию новый компьютерный класс, что
повысило доступность цифровых технологий для обучающихся.
- Обеспечена 70% укомплектованность обучающихся учебниками из библиотечного
фонда в соответствии с действующим ФПУ.
3.

Кадровый и методический потенциал:

- Сохраняется высокий процент (42%) педагогических работников, имеющих высшую и
первую квалификационные категории.
- Активно развивается система наставничества..
- Педагоги школы демонстрируют рост методической активности: увеличено число
публикаций и выступлений на региональных конференциях.
12.3. Выявленные проблемы, риски и области для развития
Проблема 1: Неравномерность использования современного оборудования.
Суть: Несмотря на обновление материально-технической базы (лаборатории, цифровые
комплексы), наблюдается ситуативное, а не системное их использование в ежедневной
образовательной практике, особенно в гуманитарных дисциплинах.
Риск: Снижение эффективности инвестиций в оборудование, отставание
формировании цифровых и инженерных компетенций у части обучающихся.

в

Проблема 2: Снижение вовлеченности во внеурочную деятельность на уровне основной
школы (7-9 классы).
Суть: Анализ показал падение активности и охвата обучающихся 7-9 класса
программами внеурочной деятельности и дополнительного образования по сравнению с
начальной школой.
Риск: Ограничение возможностей для самореализации подростков, рост поведенческих
рисков, слабая профильная ориентация.

Проблема 3: Дефицит системной работы
индивидуальных образовательных траекторий.

с

одаренными

детьми

на

уровне

Суть: Работа с высокомотивированными обучающимися носит в основном
эпизодический характер (подготовка к олимпиадам), отсутствуют персональные планы
(индивидуальные маршруты) их развития на протяжении нескольких лет.
Риск: Нереализованный потенциал обучающихся, снижение конкурентоспособности на
уровне всероссийских олимпиад и конкурсов.
12.4. Стратегические рекомендации и приоритетные задачи на 2026 год
Исходя
из
проведенного
анализа, приоритетной
задачей
на
2026
год определяется повышение эффективности использования всех ресурсов школы для
обеспечения личностного роста и индивидуальных образовательных достижений каждого
обучающегося.
Конкретные задачи:
1.
Запуск проекта «Цифра в каждом уроке»: Внедрение системы методической
поддержки и мониторинга использования цифрового и лабораторного оборудования через
проведение цикла мастер-класса, создание банка успешных практик и включение данного
критерия в систему внутренней оценки урока.
2.
Разработка и реализация программы «Активный подросток»: Провести
исследование интересов обучающихся 7-9 класса, обновить содержание внеурочной
деятельности, внедрить проектный формат и систему наставничества от старшеклассников,
расширить сеть социальных партнеров для профориентации.
3.
Создание школьного Центра индивидуальных траекторий (ЦИТ): Формализовать
работу с одаренными и высокомотивированными детьми через разработку индивидуальных
образовательных маршрутов, привлечение тьюторов (из числа педагогов и вузовских
преподавателей), организацию проектно-исследовательских сессий.
12.5. Заключение
Проведенное самообследование подтвердило, что школа функционирует как устойчивая
и результативная образовательная организация. Выявленные проблемы носят не
критический, а развивающий характер и связаны с переходом на новый уровень качества –
от обеспечения базовых условий к созданию персонализированной, технологичной и
мотивирующей образовательной среды.
Реализация намеченных на 2026 год приоритетных задач позволит не только
нивелировать существующие дефициты, но и создать новые точки роста для всего
школьного коллектива.