Пояснительная записка

Рабочая программа «Хочу всё знать» составлена на основании авторской
программы О.Г. Селивановой «Мой разноцветный мир».
Цель программы
Создание условий для оптимального развития детей и развитие их творческого
потенциала, развитие познавательных способностей учащихся на основе системы
развивающих занятий.
Задачи программы
1. Создать условия для осознания школьниками ценности учения и познания как
видов творческой деятельности.
2. Формирование ценностного отношения к учению, развитие познавательного
интереса, «умений учиться».
3. Выявление и реализация творческих способностей учащихся, создание ситуации
успеха.
4. Развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти,
внимания, зрительного восприятия, воображения.

Планируемые

результаты

реализации программы

Личностные результаты
овладение начальными сведениями об особенностях объектов, процессов и явлений
действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) их происхождении и
назначении;
•
•

формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек,
природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в
целом;
формирование коммуникативной, этической, социальной компетентности школьников.

Метапредметными результатами изучения курса «Хочу всё знать» являются
формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:
•
•

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему
совместно с учителем .
Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе
продуктивных заданий

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога. Определять
успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные УУД:
•
•
•
•

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная
информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
Добывать новые знания: находить необходимую информацию в предложенных учителем
словарях и энциклопедиях, в специальной литературе
Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания, нацеленные на
развитие, умение объяснять мир.
Коммуникативные УУД:
•
•

Слушать и понимать речь других.
Вступать в беседу на уроке и в жизни.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий
и подводящий диалог) Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и
следовать им.

•

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
формирования этих действий служит работа в малых группах

Средством

Предметные результаты изучения курса в 1-м классе
Учащиеся научатся:
•
•
•
•
•

Самостоятельно пополнять знания по математике, русскому языку, окружающему миру.
Пользоваться справочной и дополнительной литературой.
Выполнять операции сравнения и обобщения, синтеза и анализа; строить умозаключения,
уметь рассуждать, догадываться, доказывать предлагаемое суждение.
Повышение интеллектуального уровня учащихся,
Повышение уровня готовности к сдаче мониторингового обследования в конце учебного
года.

Виды деятельности:

проблемно-ценностное общение, художественное творчество,

досуговое общение.

Основные формы проведения занятий: этические и познавательные беседы, тренинги,
практикумы, смотры-конкурсы, конкурсы, турниры, викторины, КВН, занимательные игры,
задачи-шутки, изучение детских энциклопедий, просмотр и обсуждение видеоматериалов,
выполнение творческих заданий: проектных, исследовательских.

Ожидаемые результаты :
Результатом работы по программе данного курса можно считать сформированность у детей
любознательности, интереса к учению, стремления к творческому решению познавательной
задачи, желания участвовать в интеллектуальных викторинах и конкурсах.
Итоги занятия могут быть подведены в форме интеллектуальных игр, конкурсов эрудитов,
творческих встреч при участии родителей, экскурсий и праздников.

Формы контроля, подведения итогов реализации программы.
Наиболее плодотворным фактором в оценочной работе итогов обучения является выставка
творческих работ воспитанников. Выставки работ проводятся несколько раз в год по различным
темам, она оказывает неоценимое значение в эстетическом становлении личности ребёнка, требует
большой организационной работы и позволяет детям обмениваться опытом, сравнивать свои
работы с другими, наглядно видеть преимущество и ошибки, получать возможность выработать
навык анализа для дальнейшей реализации в творчестве.
Творческие работы представляются в виде:
•
•
•
•

Поделок из природного материала, бумаги, нетрадиционного материала;
Отчётов по наблюдению за природными объектами;
Оформленных исследовательских работ;
Стихотворений, книг-раскладушек и т.д.

Содержание изучаемого курса

Знатоки окружающего мира (9 часов).
Разгадывание кроссвордов о животных.
Работа с детскими энциклопедиями. Игра «Узнай птицу по описанию».
Игра « Найди сходства и различия дневных и ночных бабочек».
Выполнение узора на крыльях бабочки (понятие симметрии). Разгадывание кроссвордов о растениях.
Составление описания экзотического фрукта. Игра «Узнай и расскажи о грибе». Разгадывание кроссвордов
о рыбах.
Рисование природоохранных знаков.

Знатоки литературного чтения и русского языка (16 часов).
Игра «Собери пословицу». Разгадывание ребусов. Составление словаря крылатых выражений.
Игра «Объясни смысл фразеологизма и сравни с рисунком». Чтение и анализ рассказов о
происхождении слов. Сочинение сказки по заданному началу. Составление текстов по картинке,
серии картинок. Определение темы и основной мысли текста. Выбор заголовка к тексту из данных
заголовков, подбор собственного заголовка к тексту.

Знатоки математики (8 часов).
Решение задач в стихах, задач-шуток. Решение олимпиадных заданий. Выполнение графических
диктантов. Решение головоломок различных видов. Интеллектуальная игра «Умницы и умники».

Календарно – тематическое планирование

№ п/п

Название темы

Цели занятия

Вид
деятельности

Дата проведения
план
факт

Знатоки окружающего мира (9 часов).
Удивительные
млекопитающие.

1.

2.

Забавные пернатые
друзья.

3.

Бабочки и мотыльки.

4.

Тайны растений.

5.

В царстве грибов.

6.

Загадки под водой.

Познакомить учащихся с
удивительным миром
млекопитающих, с наиболее
интересными его
представителями, их
особенностями; расширять
кругозор, познавательный
интерес; развивать память,
мышление; умение работать с
дополнительной литературой
по теме.
Познакомить учащихся с
наиболее интересными
представителями класса
«Птицы», их особенностями;
расширять кругозор,
познавательный интерес;
мышление, память.
Расширить знания учащихся о
бабочках и мотыльках;
познакомить с характерными
особенностями дневных и
ночных бабочек; расширять
кругозор учащихся, их
познавательный интерес;
развивать умение сравнивать,
делать выводы.
Познакомить с историей
открытия удивительных
растений; экзотическими
фруктами; расширять
кругозор учащихся, их
познавательный интерес;
развивать речь, мышление,
память.
Познакомить учащихся с
удивительным царством
грибов и его представителями;
расширять кругозор
учащихся, их познавательный
интерес; развивать речь,
мышление, память.
Познакомить учащихся с тем,
как изучают подводный мир; с
его наиболее интересными
представителями; расширять
кругозор учащихся, их
познавательный интерес;

Разгадывание
кроссвордов о
животных.
Работа с детскими
энциклопедиями.

04.09.2026

Игра «Узнай
птицу по
описанию».
Работа с детскими
энциклопедиями.

11.09.2026

Игра « Найди
сходства и
различия дневных
и ночных
бабочек».
Выполнение узора
на крыльях
бабочки (понятие
симметрии).
Разгадывание
кроссвордов о
растениях.
Составление
описания
экзотического
фрукта.

18.09.2026

Игра «Узнай и
расскажи о грибе».

02.10.2026

Разгадывание
кроссвордов о
рыбах.
Работа с детскими
энциклопедиями.

09.10.2026

25.09.2026

7.

Самые известные
заповедники России.

8.

Решение
олимпиадных
заданий.
КВН «Знатоки
природы»

9.

10

Пословица недаром
молвится.

11

Литературные герои
в ребусах.

12

Крылатые слова и
выражения.

13

Решение
олимпиадных
заданий.

14

Фразеологизмы.

15

Происхождение
слов. Знакомство с
наукой этимологией.
Литературные
викторины.

16

17

Сказка ложь, да в ней

развивать внимание, память,
речь, мышление; умение
работать с дополнительной
литературой по теме.
Познакомить учащихся с
самыми известными
заповедниками России;
расширять кругозор
учащихся, их познавательный
интерес; развивать память,
творческое мышление.
Учить решать олимпиадные
задания различных видов,
развивать мыслительные
навыки учащихся.
Закрепить знания учащихся по
изученным темам; развивать
коммуникативные умения.
Расширить знания учащихся
о пословицах, познакомить с
их классификацией; учить
находить народную
мудрость в пословицах;
развивать мышление.
Познакомить с понятием
«ребус» учить разгадывать
ребусы; развивать внимание,
память, мышление.
Познакомить с понятием
«крылатые слова и
выражения»; учить
объяснять их; развивать
мышление.
Учить решать олимпиадные
задания различных видов,
развивать мыслительные
навыки учащихся.

Познакомить с понятием
«фразеологизмы»; учить их
объяснять; развивать
мыслительные навыки
учащихся.
Познакомить с понятием
«этимология»; развивать
познавательный интерес,
речь учащихся, внимание.
Познакомить с понятием
«Викторина»» развивать
память, мышление,
смекалку.
Расширить знания учащихся
о народных и литературных

Рисование
природоохранных
знаков.

16.10.2026

Решение
олимпиадных
заданий.

23.10.2026

Выполнение
заданий по теме.

06.11.2026

Игра «Собери
пословицу».

13.11.2026

Разгадывание
ребусов.

20.11.2026

Составление
словаря крылатых
выражений.

27.11.2026

Решение
олимпиадных
заданий; заданий
Всероссийского
конкурса «Русский
медвежонок –
языкознание для
всех».
Игра «Объясни
смысл
фразеологизма и
сравни с рисунком»

04.12.2026

Чтение и анализ
рассказов о
происхождении
слов
Выполнение
заданий викторин.

18.12.2026

Сочинение сказки
по заданному

15.01.2026

11.12.2026

26.12.2026

намек…

18

Поучимся
разгадывать шарады.

19

Волшебница
анаграмма.

20

Кроссвордытесты.

21

Загадка, загадка,
открой свою тайну.

22

Текст.

23

Тема и основная
мысль текста.

24

Заголовок текста.

25

Составление текста
на заданную тему.

сказках; развивать умение
анализировать тексты,
сравнивать, делать выводы;
развивать внимание, память
творческое мышление.
Познакомить с понятием
«шарада»; учить разгадывать
шарады, развивать
мыслительные навыки
учащихся.
Познакомить учащихся с
понятием анаграмма; учить
разгадывать анаграммы;
развивать мыслительные
навыки учащихся.
Познакомить с понятием
кроссворда-теста; учить
разгадывать кроссвордытесты; развивать память,
мышление, учащихся.
Расширить знания учащихся
о загадках, развивать
внимание, память,
творческое мышление, речь
учащихся.
Уточнить знания учащихся о
тексте; развивать умение
определять текст, составлять
текст; развивать мышление,
память, речь, учащихся.
Развивать умение
определять тему и
основную мысль текста;
умение работать с текстом;
внимание, мышление, речь
учащихся.
Развивать умение работать с
текстом; подбирать
заголовок к тексту;
развивать мышление,
внимание учащихся.
Развивать умение учащихся
составлять текст на
заданную тему; развивать
мышление, монологическую
речь учащихся.

началу.

Разгадывание шарад

23.01.2027

Выполнение
заданий по теме.

29.01.2027

Разгадывание
кроссвордов-тестов.

05.02.2027

Сочинение
собственных
загадок.

12.02.2027

Составление
текстов по
картинке, серии
картинок.

19.02.2027

Определение темы
и основной мысли
текста.

26.02.2027

Выбор заголовка к
тексту из данных
заголовков, подбор
собственного
заголовка к тексту.
Составление текста
на заданную тему.

05.03.2027

12.03.2027

Знатоки математики (8 часов).
26

Задачи в стихах.
Задачи-шутки.

27

Нестандартные
задачи.

Познакомить с понятием
«Задачи в стихах»; «Задачишутки»; развивать
арифметические навыки
устного счета; внимание ,
смекалку, мышление
учащихся.
Развивать навыки умения
решать нестандартные

Решение задач в
стихах, задачшуток.

19.03.2027

Решение задач по
теме.

26.03.2027

задачи; развивать внимание,
мышление.
28

Решение
олимпиадных
заданий.

Учить решать олимпиадные
задания различных видов,
развивать мыслительные
навыки учащихся.

29

Графические
диктанты.

30

Математические
головоломки.
Танграм – китайская
головоломка из
геометрических
фигур.
Спичечный турнир

Познакомить с понятием
«Графические диктанты»;
развивать пространственное
воображение, внимание
учащихся; умение
ориентироваться на
плоскости.
Познакомить с понятиями
«математические
головоломки», «танграм»;
развивать мыслительные
навыки учащихся.

31

32

Группировка
предметов.

33

Поиск
закономерностей.

34

Интеллектуальная
игра «Умницы и
умники».

Развивать пространственное
воображение учащихся,
мышление.
Познакомить с различными
видами группировки;
развивать умение выполнять
группировку; развивать
внимание, мышление
учащихся.
Обобщить знания учащихся
по изученным разделам;
развивать память,
мышление, внимание, речь;
коммуникативные навыки.
Обобщить знания учащихся
по изученным разделам;
развивать память,
мышление, внимание, речь;
коммуникативные навыки.

Итого
34 часа

Решение
олимпиадных
заданий; заданий
Всероссийского
математического
конкурса
«Кенгуру».
Выполнение
графических
диктантов.

09.04.2027

Решение
головоломок
различных видов.

23.04.2027

Выполнение
заданий по теме.

30.04.2027

Выполнение
заданий по теме.

07.05.2027

Интеллектуальная
игра «Умницы и
умники».

14.05.2027

Интеллектуальная
игра «Умницы и
умники».

21.05.2027

16.04.2026