Рабочая программа ВД ЮИД 3-4

Аннотация
Программа объединения «Юные инспектора движения» в 5-9 классах разработана
в рамках Федерального закона «О безопасности дорожного движения» от 10.12.1995 года
№ 196-ФЗ, закона Российской Федерации «О безопасности» от 28.12.2010 года № 390-ФЗ.
Основным концептуальным положением этой программы является, прежде всего, понимание
того, что вопросы изучения правил дорожного движения и профилактики детского
дорожного транспортного травматизма рассматриваются как один из аспектов личной
безопасности ребенка.
Предлагаемая дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«ЮИД» - модифицированная (педагог работает по авторской программе «ЮИД»
разработанной Капцовой А.В.) для обучающихся 10-16 лет адресована педагогическим
работникам отделения дополнительных образования детей образовательных учреждений.
Программа нацелена на создание условий для личностного развития, формирования навыков
здорового и безопасного образа жизни подростков средствами обучения правилам
дорожного движения.
Реализация теоретической части этой программы позволит обучающимся получить
представление об опасностях на дорогах, приобрести навыки безопасного поведения
человека на дорогах и в общественном транспорте, а также изучить «дорожную азбуку»
района проживания. Практическая часть программы направлена на формирование навыков
пропаганды знаний правил дорожного движения и профилактику детского дорожнотранспортного травматизма через реализацию творческих возможностей обучающихся.
Программа «ЮИД» направлена на реализацию лидерских качеств обучающихся через
подготовку юного инспектора дорожного движения.

Пояснительная записка
Данная образовательная программа «Юный инспектор движения» относится к

социально-педагогической направленности.
Актуальность программы «Юный инспектор дорожного движения»
Из года в год увеличивается поток автомобилей на дорогах, что создает объективную
реальность возникновения дорожно-транспортных происшествий. Причём, несчастные
случаи все чаще происходят не на больших транспортных магистралях, а на маленьких
дорогах, рядом с остановками, а иногда и во дворе дома. И, к сожалению, зачастую причиной
дорожно-транспортных происшествий

бывают

дети.

Это

происходит

потому,

что

обучающиеся не знают правил дорожной безопасности или нарушают их, не осознавая
опасных последствий нарушений. Донести эти знания до детей, выработать в детях
потребность в соблюдении правил дорожного движения для самосохранения - в этом
и состоит задача учителя и объединения ЮИД. Общение с сотрудниками ГИБДД, беседы
и игры на данную тему в непринужденной обстановке производит на детей более сильное
впечатление, чем традиционный урок. В атмосфере общего творчества всё усваивается
намного легче, поэтому полезно устраивать конкурсы рисунков, сочинений, проблемные
ситуации. Конкурсы шоу – программ по агитации дорожно-транспортной безопасности дают
возможность детям проявить свои творческие способности. Умение донести до других
информацию, которую ты знаешь в творческой форме, не такое уж лёгкое дело, а главное
интересное. Соревнования по фигурному вождению велосипеда с соблюдением правил
дорожного движения дают возможность проявить себя на практике. В том случае, когда
обучающийся чувствует себя водителем, отвечающим за положение на проезжей части
дороги, помогает сознательней оценивать поведение пешехода и быть более требовательным
к себе. Причём, знание основ медицинских знаний и умение оказывать первую медицинскую
помощь в аварийной ситуации помогает учащимся уверенней чувствовать себя в жизни.
В конце курса дать возможность детям проверить свои знания и умения на школьных
соревнованиях

«Безопасное

колесо»

является

лучшей

проверкой

работы

данного

объединения. Лучшие участники могут проявить себя в районных соревнованиях
«Безопасное колесо».
Отличительные особенности программы «Юный инспектор движения» в том, что с
целью повышения эффективности образовательного процесса используются современные
педагогические технологии: проектирование, организаторские методы, информационные
технологии обучения.
Главные принципы:
1. Деятельность объединения не должна нарушать учебного процесса школы;
2. Использование наглядного пособия, ИКТ и всех средств наглядности;
3. Предполагает постепенное усложнение материала;
2

4. Добровольность участия в данном виде деятельности;
5. Активность и творческий подход к проведению мероприятий;
6. Доброжелательная и непринуждённая обстановка работы объединения.
Социально-педагогическая целесообразность программы «Юный инспектор
движения» состоит в том, что изучение детьми правил дорожного движения, приобщение
к культуре поведения на дороге, формирование основ медицинских знаний даст
возможность учащимся стать полноценными участниками безопасного дорожного
движения: пешеходами, пассажирами, водителями.
Адресат программы «Юный инспектор движения»: в работе объединения
участвуют обучающиеся 4-9 классов. Пол обучающихся не имеет значения. Создаётся актив
детей для оказания помощи изучения правил дорожного движения во всех классах среднего
звена через агитацию, пропаганду, конкурсы, игры, соревнования.
Цель программы является формирование обязательного минимума знаний
и умений, который обеспечит развитие новых социальных ролей школьника как участника
дорожного движения, культуры поведения на дорогах и улицах. В дальнейшем дети смогут
осознанно вести себя в условиях дорожного движения, что приведёт к уменьшению числа
дорожно - транспортных происшествий, участниками которых становятся школьники.
Задачи:
Воспитательные:
- Воспитывать сознательное отношение к выполнению правил дорожного движения;
- Воспитать культуру поведения и дорожную этику в условиях дорожного движения.
Обучающие:
- Научить основным правилам дорожного движения;
- Обеспечить каждому ребенку требуемый уровень знаний по безопасному поведению на
улицах и дорогах;
- Обучить правильному поведению на улицах, используя полученные знания по данному
вопросу;
- Сформировать умение применять на практике полученные знания, обеспечив тем свою
собственную безопасность.
Развивающие:
-

Развивать

мотивацию

безопасному

поведению;

- Развивать у учащихся умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;
- Развивать личностные свойства – самостоятельность, ответственность, активность,
аккуратность.

Формы проведения занятий: Программа предполагает групповые занятия, а также
проведение массовых мероприятий. Так как программа больше всего уделяет внимание
пропаганде знаний правил дорожного движения и профилактике детского дорожно транспортного травматизма через реализацию творческих возможностей детей и подростков,
то с этой целью рекомендуется использование таких форм проведения занятий:
- тематические занятия;
- игровые тренинги;
- разбор дорожных ситуаций на настольных играх;
- экскурсии;
- конкурсы, соревнования, КВН, викторины;
- изготовление наглядных пособий для занятий по правилам дорожного движения;
- выпуск стенгазет;
- разработка проектов по правилам дорожного движения;
- встреча с работниками ГИБДД;
- просмотр видеофильмов.
Основные методы, используемые для реализации программы «Юный инспектор
движения»:
В обучении – практический, наглядный, словесный, работа с книгой, видеометод.
В воспитании – методы формирования сознания личности, методы организации
деятельности и формирования опыта общественного поведения, методы стимулирования
поведения и деятельности.
Программа кружка «ЮИД» относится к социально-педагогической направленности:
создаются условия для социальной практики обучающихся в его реальной жизни,
накопления нравственного и практического опыта.
Работа кружка «ЮИД» основывается на различных видах деятельности:
- Создание уголка безопасности дорожного движения;
- Изучение правил дорожного движения и пропаганда их в классах;
- Встречи и беседы с инспектором ГИБДД;
- Встречи с медицинским работником, с целью изучения основ медицинских знаний и
применения знаний на практике;
- Проведение практических занятий по вождению велосипеда;
- Участие в различных конкурсах по профилактике дорожно-транспортной безопасности;
- Проведение игр, конкурсов, соревнований в школе.
Планируемые результаты программы «Юный инспектор движения»

Личностные, метапредметные и предметные результаты, получаемые обучающимися в
результате освоения программы:
Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:
- оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения, соблюдения
правил дорожного движения;
- объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных
ценностей;
- в предложенных ситуациях, опираясь на знания правил дорожного движения, делать
выбор, как поступить;
- осознавать ответственное отношение к собственному здоровью, к личной безопасности и
безопасности окружающих.
Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих
универсальных

учебных

действий:

Регулятивные УУД:
- обучающиеся научаться понимать и принимать учебную задачу, сформулированную
учителем;
- обучающиеся научаться осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей
деятельности
Познавательная УУД:
- обучающиеся научаться проводить сравнение и классификацию объектов;
- обучающиеся научаться понимать и применять полученную информацию при выполнении
заданий;
- обучающиеся научаться проявлять индивидуальные творческие способности.
Коммуникативные УУД:
- обучающиеся научаться работать в группе, учитывать мнение партнёров, отличные от
собственных;
- обучающиеся научаться обращаться за помощью;
- обучающиеся научаться предлагать помощь и сотрудничество;
- обучающиеся научаться слушать собеседника;
- обучающиеся научаться формулировать свои затруднения;
- обучающиеся научаться формулировать собственное мнение и позицию;
- обучающиеся научаться договариваться и приходить к общему решению;
- обучающиеся научаться осуществлять взаимный контроль;
Предметные результаты:
5

- формирование первоначальных представлений о значении правил безопасности дорожного
движения;
- овладение умениями оказания первой медицинской помощи, безопасного дорожного
движения.
Выполнение задач, стоящих перед программой позволит:
- Сокращение количества дорожно-транспортных происшествий с участием обучающихся;
- Повышение уровня теоретических знаний по правилам дорожного движения;
- Расширить знания обучающихся об истории правил дорожного движения;
- Повысить дорожную грамотность обучающихся;
- Сформировать мотивационно - поведенческую культуру ребенка в условиях общения с
дорогой;
- Повысить ответственность детей за своё поведение на дороге.
Способы определения результативности усвоения программы обучающимися:
Результат

освоения

программы

определяется

соблюдением

обучающимися

правил

дорожного движения, участием в конкурсах, викторинах, соревнованиях, работой над
творческими заданиями, активностью в пропаганде безопасного поведения на улице среди
сверстников, результатами учебного тестирования.

Содержание программы
Тема № 1. Вводное занятие. Техника безопасности
Теория. Ознакомление с правилами техник безопасности. Цели и задачи на год.
Тема № 2 «История развития ЮИД»
Теория. Изучение истории возникновения и развития ЮИД.
Практика. Работа с 1-2 взводом. Оформление стенда.
Тема №3 «История ГИБДД»
Теория. Знакомство с историей развития ГИБДД, с особенностями и достоинствами
профессии сотрудника ГИБДД. Знакомство с символикой ГИБДД.
Практика. Встреча с сотрудниками ГИБДД.
Тема №4 «Правила дорожного движения»
Теория. Статистика дорожно-транспортных происшествий. Повторение прав и обязанностей
пешехода. Правила перехода перекрёстка. Правила поведения пассажиров в общественном
транспорте. Просмотр учебного фильма «Азбука Безопасности на дороге».
Практика. Подбор материала для презентации на тему «Правила дорожного движения».
Подготовка презентаций на тему: «Правила дорожного движения».
Тема №5 «Дорожные знаки»
Теория. Знакомство с историей появления дорожных знаков. Повторение классификации
дорожных знаков.
Практика. Викторины «Азбука безопасности» для обучающихся объединения. Разработка
положения школьного конкурса рисунков «Безопасность глазами детей». Итоговое занятие
– диспут.
Тема №6 «Акция - как форма профилактики ДДТТ»
Теория. Что такое акция, виды акций, особенности их проведения.
Практика. Проведение акции «Письмо водителю».
Тема №7 «Правила велосипедиста»
Теория. Знакомство с историей появления велосипеда. Повторение прав и обязанностей
велосипедиста.
Практика. Решение тематических карточек. Отработка технических элементов на велосипеде
(«качели», «восьмерка», «круг», «слалом» и др.) с участниками школьного этапа конкурса
«Безопасное колесо». Сборка и разборка велосипеда.
Тема №8 «Повторение правил безопасности на дорогах зимой»
Теория. Гололед. Пурга. «Осторожно сосульки!».
Тема №9 «Пропаганда изучения правил дорожного движения»
7

Теория. Формы пропаганды изучения правил дорожного движения.
Практика. Проведение конкурса рисунков «Моя дорога домой». Просмотр учебного
фильма «Азбука безопасности на дороге».
Тема №10 «Основы медицинских знаний»
Теория. Классификация кровотечений, способов остановки кровотечений. Изучение основ
накладывания повязок при
Транспортировка

ранах,

пострадавших.

ушибах,

растяжениях,

Теоретические

основы

вывихах и

помощи

при

переломах.
ожогах

отморожениях, остановке дыхания, тепловых и солнечных ударах, отравлениях, при укусах
змей и насекомых.
Практика. Наложение жгута, повязок на практике. Проведение веселых стартов
«Оказание первой медицинской помощи» внутри группы. Подготовка фотоотчета о
проделанной работе.
Тема №11 «Виды транспорта»
Теория. Знания обеспечения личной безопасности на наземных видах транспорта, на
водном и воздушном транспорте.
Практика. Проведение тестов для проверки знаний. Просмотр учебного фильма
«Азбука дороги».
Тема №12 «Проверка знаний по правилам дорожного движения»
Теория. Знакомство с формами проверки знаний по правилам дорожного движения.
Практика. Проверка знаний по правилам дорожного движения. Подведение итогов обучения
по программе «ЮИД». Награждение лучших обучающихся ЮИД.
Ожидаемые результаты после года обучения:
- Развитие и совершенствование навыков поведения на дороге, оказания первой
доврачебной помощи;
- Формирование интереса к регулярным занятиям велоспортом, повышение спортивного
мастерства;
- Формирование совокупности устойчивых форм поведения на дорогах, в общественном
транспорте, в случаях чрезвычайных ситуаций;
- Формирование глубоких теоретических знаний правил дорожного движения;
- Формирование у детей желание вести работу по профилактике ДДТТ и навыков
пропагандисткой работы;
- Снижение уровня и сокращения случаев детского дорожно-транспортного травматизма по
вине детей и подростков.

Планируемые результаты «Юный инспектор движения» года обучения
Личностные, метапредметные и предметные результаты, получаемые учащимися в
результате освоения программы:
У обучающихся будут сформированы личностные результаты:
- Самостоятельность в принятии правильного решения;
- Убеждённость и активность в пропаганде добросовестного выполнения правил
дорожного движения, как необходимого элемента сохранения своей жизни;
- Внимательность и вежливость во взаимоотношениях участников дорожного
движения;
- Здоровый образ жизни и навыка самостоятельного физического совершенствования;
- Основная часть работы кружка полагается на подготовку детей к соревнованиям
«Безопасное колесо».
Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих
универсальных учебных действий:
Регулятивные УУД:
- определять цель деятельности;
- учиться обнаруживать и формулировать проблемы;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- вырабатывать навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;
- навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том
числе творческого характера.
Познавательные УУД:
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные источники
- информации, свой жизненный опыт;
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной
деятельности.
Коммуникативные УУД:
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учѐтом речевой ситуации;
- высказывать и обосновывать свою точку зрения;
- слушать и слышать других, пытаясь принимать иную точку зрения, быть готовым
- корректировать свою точку зрения;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
- задавать вопросы.
Предметные результаты:
9

- знание основных частей дорог, общие правила ориентации, правила перехода дорог;
- знание названий, назначений и возможные места установки изучаемых дорожных
знаков; знание значений сигналов светофора и регулировщика.
- определение наиболее опасных участков дорог; определение безопасного маршрута
«Дом-школа-дом»;
- знание правил безопасного поведения обучающихся при движении группой и
колонной по дороге.

Оценочные материалы, используемые при реализации программы
ФОРМЫ ДИАГНОСТИКИ ПРОГНОЗИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
При обучении используются следующие формы диагностики прогнозируемых
результатов:
- дорожные знаки – вопросы;
- медицина – билеты;
- знания устройства велосипеда – тестовая работа;
- соревнования;
- конкурсы;
- круглый стол;
- конкурсы рисунков;
- конкурсы стенгазет.
Критерии оценок
Баллы выставляются каждому обучающемуся по пятибалльной шкале по каждому
показанию. Все баллы суммируются, и вычисляется среднеарифметический балл, которые
заносятся в графу «Итог освоения программы в баллах».
Уровень освоения программы выставляется по следующей шкале:
Если средний арифметический балл обучающегося составил:
от 1 до 2,5 – уровень низкий
от 2,6 до 4 – уровень средний
от 4,1 до 5 – уровень высокий
1.Знание дорожных знаков.
Каждому обучающемуся предлагается выполнить 15 заданий на знания дорожных знаков.
Каждый правильный ответ на вопрос начисляется 1 балл.
15 баллов – оценка 5
13-14 баллов – оценка 4
9-7 баллов – оценка 3
6-1 не зачёт
2. Первая помощь ( медицина)
Обучающимся предлагаются 12 билетов с теоретическими вопросами по оказанию первой
доврачебной помощи. В каждом билете содержится 5 вопросов с тремя вариантами
ответов к каждому, один из которых верный. За каждый правильный ответ начисляются
баллы.
11

5 баллов – оценка 5
4 балла – оценка 4
3 балла – оценка 3
2 балла – не зачет
3. Знание велосипеда ( теория)
Обучающимся выдается рисунок велосипеда. Каждый обучающийся определяет
устройство велосипеда. За правильный ответ начисляются баллы
5 баллов – оценка 5 - нет ошибок
4 балла – оценка 4 – 2ошибки
3 балла - оценка 3 – 3-4 ошибки
2 балла - оценка 2 - 5 и более ошибок

Методическое обеспечение образовательной программы для 1 года обучения
Деятельность объединения «ЮИД» строится по методике коллективной творческой
деятельности (КТД).
Конкретные методы, используемые при реализации программы:


в обучении - практический (практическая работа в библиотеках, практическая работа
при оказании первой медицинской помощи, вождение велосипеда); наглядный
(изучение правил дорожного движения, демонстрация дорожных знаков, таблиц по
оказанию первой помощи, аптечки…); словесный (как ведущий-инструктаж, беседы,
разъяснения); работа с книгой (чтение, изучение, составление плана, поиск ответа на
вопрос); видеометод (просмотр, обучение);



в воспитании – методы формирования сознания личности, направленные на
формирование устойчивых убеждений (рассказ, дискуссия, этическая беседа,
пример); методы организации деятельности и формирования опыта общественного
поведения

(воспитывающая

ситуация,

приучение,

упражнения);

методы

стимулирования поведения и деятельности (соревнования, поощрения).
В практической работе по реализации программы можно использовать следующие
формы деятельности:


Викторина «Олимпиада автоэрудитов (по истории правил дорожного движения);



Создание ситуации выбора (разбор дорожно-транспортных происшествий);



Уроки творчества (составление викторин, сочинение писем водителю, стихотворений
по правилам дорожного движения, рисование рисунков, плакатов, выступление
с агитбригадами);



Соревнования, состязания (по вождению велосипеда,

по оказанию первой

медицинской помощи пострадавшему в дорожно-транспортных происшествиях);


Час вопросов и ответов (встречи с инспектором ГИБДД, медсестрой, работа
в группах);



Викторины, конкурсы, кроссворды;



Игра «Да – нет» (при проверке знаний по правилам дорожного движения);



Проведение «минуток» по профилактике несчастных случаев на дороге в группе,
в своих классах;



Составление схемы «Безопасный маршрут Дом – школа – дом»;



Различные методические разработки игр, мероприятий, конкурсов, викторин по
правилам дорожного движения.

Занятия проводятся в кабинете.

Техническое оснащение:


компьютер с экраном и проектором;



магнитофон;



плакаты по правилам дорожного движения;



препятствия из автогородка.

Методическое оснащение:


билеты по правилам дорожного движения, страхованию, медицине;



рисунки ребят с конкурсов по правилам дорожного движения;



разработки проведения различных игр, конкурсов, викторин, театрализованных
представлений;



методические рекомендации по организации профилактики детского дорожнотранспортного



травматизма;

методические пособия для изучения правил дорожного движения по программе
в классах;



видеоматериалы для проведения пропаганды изучения правил дорожного движения
в начальных классах.
Подведение итогов осуществляется путём конкурсных встреч, проводимых по

специальному плану на основе положения о Российском смотре «Безопасное колесо».
Критериями выполнения программы служат: активность участия детей в пропаганде,
в

конкурсах,

мероприятиях

данной

направленности,

проявление

творчества,

самостоятельности.

Методическое обеспечение образовательной программы
п/п

Тема
программы

Формы занятий

Вводное занятие.
Правила техники
безопасности.

Рассказ, беседа.

История
развития ЮИД.

Беседа, рассказ,
практическая
работа.

История ГИБДД.

Рассказ, беседа,
презентация.

Правила
дорожного
движения.

Дорожные знаки.

Беседа,
практическая
работа,
просмотр
видеофильма.
Рассказ, беседа,
практическая
работа.

Акция – как
форма
профилактики
детского
дорожнотранспортного
травматизма.

Рассказ, беседа,
практическая
работа.

Правила
велосипедиста.

Практические
задания
Беседа

Регулирование
дорожного
движения.

Практические
задания
Беседа, игра,
просмотр
видеофильма.

Дидактический
материал,
техническое
оснащение занятий.
Инструкции
по технике
безопасности

Формы
подведения
итогов.
Опрос, беседа.

Ватман. Канцелярские
принадлежности,
интерактивная доска,
мультимедийный
проектор.
Презентация, компьютер,
мультимедийный
проектор.
Видеоматериал,
телевизор, компьютер,
учебная литература,
правила дорожного
движения.
Брошюра «Правила
дорожного
движения», ватман.
Канцелярские
принадлежности.
Журналы, газеты,
бумага, ватман,
краски, кисти.

Анализ,
оформление
уголка ЮИД.

Учебник ОБЖ,
брошюра правил
дорожного движения,
тематические
карточки, атрибуты,
велосипеды, ватман,
канцелярские
принадлежности.
Литература по
правилам дорожного
движения,
компьютер, учебный
фильм «Кто главный
на дороге»,
телевизор, плакаты
по правилам
дорожного движения
«Виды регулирования
дорожного
движения»,
«Дорожные знаки».

Сборка и
разборка
велосипеда.

Встреча с
сотрудниками
ГИБДД.
Презентация.

Диспут «Дорога
и дорожные
знаки».

Анализ. Акция
«Письма
водителям».

Презентация.
Ответы по
«взводам».

Повторение
правил
безопасности на
улице зимой.

Беседа.

Плакаты по ОБЖ
«Правила поведения во
время гололеда»,
«Правила поведения в
городе зимой».

Анализ, беседа.

Пропаганда
изучения правил
дорожного
движения у
обучающихся в
начальной школе.

Рассказ, игра,
конкурс.

Спортивный
инвентарь, ватман,
канцелярские
принадлежности,
ватман, фотоаппарат,
карточки с заданиями
по правилам
дорожного движения.

Участие в
городских
соревнованиях.

Основы
медицинских
знаний.

Беседа, рассказ,
презентация,
практическая
работа,
просмотр
видеофильма.

Учебный фильм,
интерактивная доска,
мультимедийный
проектор, плакаты по
ОБЖ, санитарная сумка,
носилки, фотоаппарат,
презентация.

Круглый стол.

Виды
транспорта.
Безопасность.

Практические
задания,
беседа,
презентация,
просмотр
фильма.

Плакаты по ОБЖ,
тематические тесты на
электронном носителе,
учебный фильм,
компьютер,
интерактивная доска,
мультимедийный
проектор, ватман,
канцелярские
принадлежности.

Презентация по
видам
транспорта.

Проверка знаний
правил дорожного
движения у
обучающихся в
начальныхзанятия.
Итоговые
классах.

Практические
задания.

Атрибуты по правилам
дорожного движения,
ватман, канцелярские
принадлежности.
Материал, собранный
за весь год, для
принадлежности.
итоговой
выставки,
стенд, ватман,
канцелярские
принадлежности.

Игра лото
«Дорожные
знаки».

Практические
задания.

Выставка.

Список литературы в адрес педагога
1. Алексеев А.П.- М.: Эксмо, 2013г.-144 с.
2. Алексеев А.П. Правила дорожного движения 2016 с иллюстрациями с последними
изменениями/А.П. Алексеев- М.: Эксмо, 2016г.-160 с.
3. Воронова Е.А. Красный. Жёлтый. Зелёный! ПДД во внешкольной работе. - Ростов н/д,
2011г.
4. Громаковский А.А. Правила дорожного движения для начинающих 2013 (со всеми
последними изменениями)/А.А. Громаковский. - М.: Эксмо,2016. -208с.
5. Изучение правил дорожного движения. - Вологда, 2014г.
6. Комментарии к Правилам дорожного движения, 2017г.
7. Кузнецов В.В., Цыпкин А.Е. От велосипедиста до автомобиля. Пособие для учителя и
учащихся. - Библиотека газеты: Ежедневные новости. Подмосковье, 2011г.
8. Максиняева М.Р. Занятия по ОБЖ с младшими школьниками. – М, 2012г.
9. Методические рекомендации по организации работы среди учащихся школ по
правилам дорожного движения. - Майкоп, 2012г.
10. Методические рекомендации по профилактике детского дорожно-транспортного
травматизма. - Вологда, 2011г.
11. Правила дорожные знать каждому положено. Познавательные игры с дошколятами и
школьниками. - Новосибирск – 2012г.
12. Профилактика и предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма.
Методические материалы. - Вологда, 2012г.
13. Романова Е.А. Занятия по правилам дорожного движения/Е.А. Романова-М.: ТЦ
Сфера, 2013-64с.
14. У светофора каникул нет/ рекомендации/. - Вологда, 2011г.
15. Учителю о правилах дорожного движения. / Рекомендации по организации
внеклассной работы с детьми по ПДД. – М., Просвещение, 2011г.
16. Финкель А.Е. Правила дорожного движения в рисунках (редакция 2016.)/А.Е.
Фикель.- М.:Эксмо,2016.-104с.
17. Эйгель С.И. Словарь дорожных знаков. - Эксмо-Пресс, Москва,2011г.
18. Эйгель С.И. 25 уроков по ПДД. - Эксмо-Пресс, Москва, 2012г.

Список литературы в адрес обучающихся
1. Буланова С. Правила поведения на дороге. - «Стрекоза-Пресс», Москва, 2012г.
2. Безопасность на дороге. Карточки для развития ребёнка -М.: Улыбка, 2014г.-231с.
3. Лыкова, И. А. Безопасность на дороге. Беседы по картинкам. Основные понятия.
Дидактический материал (набор из 8 карточек) / И.А. Лыкова, В.А. Шипунова. - М.:
Цветной мир, 2014. - 533 c.
4. Жульнев Н.Я. Правила дорожного движения для начинающих 2016 (со всеми
изменениями)/Н.Я. Жульнев.- М.: Эксмо, 2016г.-304с.
5. Правила дорожного движения. - Москва, 2014г.
6. Шельмин Е.В. Правила дорожного движения 2013 с примерами и комментариями/
Е.В. Шельмин.- СПб: Питер,2013г.-160с.
7. Шипунова, В. А. Безопасность на дороге. Сложные ситуации / В.А. Шипунова. - М.:
Карапуз, 2014. - 712 c.
Интернет - источники
1. Примерные программы и учебно-методический комплект для обучения участников
отрядов юных инспекторов движения (http://минобрнауки.рф/документы/4960).
2. Электронные образовательные ресурсы по основным вопросам безопасности
дорожного движения (http://минобрнауки.рф/документы/4962).
3. Разработка концепции, методических рекомендаций и проектов нормативных
документов по внедрению в деятельность образовательных организаций системы
непрерывного обучения детей безопасному участию в дорожном движении и
профилактики детского дорожно-транспортного травматизма
(http://минобрнауки.рф/документы/4965).
4. Комплексный проект профилактики детского дорожно-транспортного травматизма на
период 2013-2020 г.г.(http://минобрнауки.рф/документы/5372).

Нормативно-правовые документы
1. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г.
№ 273-ФЗ;
Федеральный закон от 10.12.1995г. № 196-ФЗ «О безопасности дорожного движения»;
Правила дорожного движения Российской Федерации (утверждены Постановлением
Совета Министров- Правительства РФ от 23.10.1993г. № 1090 (с изменениями и
дополнениями);
2. Типовое положение об общеобразовательном учреждении (утверждено
Постановлением Правительства Российской Федерации от 19.03.2001г. № 196 в
редакции от 10.03.2009г.);
3. Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением
Правительства РФ от 04.09.2014г. № 1726-р);
4. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам (утвержден приказом
Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013г. № 1008);
5. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей
(утверждено постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от
04.07.2014г. № 41);
6. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму
Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи
Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015г. № 09-3242);
7. О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных
программ (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере
воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 14.12.2015г.
№ 09-3564);
8. Примерные требования к программам дополнительного образования детей
(Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и
социальной поддержки детей Министерства образования и науки РФ от 11.12. 2006г.
№ 06-1844);